相逢“北侖”，互學(xué)共促——錢江片園長(zhǎng)及骨干教師寧波北侖研修活動(dòng)

蕭山網(wǎng)訊 近日，蕭山區(qū)錢江片近五十名幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師組成的教研隊(duì)伍前往寧波北侖，與寧波幼教團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)，助力美好教育。錢江教育指導(dǎo)中心黨委委員駱靜，學(xué)前教導(dǎo)處副主任任金迪帶隊(duì)。 

為促進(jìn)寧波北侖和蕭山錢江片兩地幼兒園老師之間的互動(dòng)交流合作，提升幼兒園園本課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，教研隊(duì)伍到訪長(zhǎng)來(lái)幼兒園，開展觀摩學(xué)習(xí)。

劉萍副園結(jié)合園所打造的特點(diǎn)從園所文化、管理團(tuán)隊(duì)、教育理念、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面介紹了長(zhǎng)來(lái)幼兒園的整體框架。幾位老師特別對(duì)幼兒園的“賞識(shí)教育下的賞識(shí)”課程體系進(jìn)行了詳細(xì)的解讀與分享，充分凸顯了孩子在活動(dòng)中的主體地位，在賞識(shí)與自我、賞識(shí)與自然、賞識(shí)與社會(huì)維度中不斷豐富和推進(jìn)“發(fā)現(xiàn)自己的力量”、“發(fā)現(xiàn)自然的神奇”、“發(fā)現(xiàn)他人的美好”課程內(nèi)容。

課程分享

任胡娜老師以《發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的力量》為題。任老師從萌生期的課程萌動(dòng)、生發(fā)期的課程摸索、拓展期的課程起步、深入期的課程聯(lián)動(dòng)四個(gè)階段分享了晨間混齡挑戰(zhàn)式的鍛煉、小班化教學(xué)與個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的課程、《自賞心語(yǔ)冊(cè)》式的成長(zhǎng)印記評(píng)價(jià)。

賀姝老師以《百“編”大咖秀》為題。賀老師結(jié)合“編織”課程的開展，分享了課程行進(jìn)中如何支持、幫助、維持孩子自主探究，怎樣提升孩子的課程經(jīng)驗(yàn)，怎么促進(jìn)孩子們可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，讓編織成為了孩子們最感興趣的游戲。

鄔麗麗老師以《最美志愿者》為題。鄔老師用每個(gè)活動(dòng)層層推進(jìn)，讓孩子從“這個(gè)我不會(huì)”到“我愿意去做”，從“不善言表“到“流利表達(dá)”，從“默默無(wú)聞”到“熱心熱情”。孩子的一次次微小進(jìn)步和自我成長(zhǎng)，賦予課程故事不一樣的意義。

賀蒙老師以《探秘紫藤》為題。賀老師用“時(shí)間軸+問(wèn)題線索+多元表征+游戲活動(dòng)”的方式，從發(fā)現(xiàn)豆莢、探秘豆莢、紫藤花開三個(gè)層面帶領(lǐng)著孩子們開展紫藤的深入探究，實(shí)現(xiàn)幼兒園自然環(huán)境下幼兒真實(shí)建構(gòu)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

浹幼鄔園長(zhǎng)就《觀察、識(shí)別、支持：借力師幼互動(dòng)促進(jìn)游戲質(zhì)量提升》展開園所游戲?qū)嵺`的介紹。幼兒園一直踐行著“戶外游戲”的實(shí)踐與研究，從點(diǎn)滴處著手，改變兒童觀，轉(zhuǎn)變教育觀?；谠u(píng)估指南，確定多種維度幫助師幼共同成長(zhǎng)，努力將幼兒在游戲中自然經(jīng)歷的挑戰(zhàn)、困難、關(guān)系等視作為學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

游戲分享

王赟瑛老師以《地鐵軌道施工記》為題。一次周末游玩后的交談，引起了孩子們的興趣，喚醒了他們乘坐地鐵、高鐵的經(jīng)歷。他們?cè)诓粩鄧L試圖形組合，選用適宜地輔助材料完成軌道。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，積極思考，主動(dòng)分享，充分發(fā)揮了自主性，成就了自己表現(xiàn)與創(chuàng)造的精彩。

鮑樂(lè)艷老師以《從土坡到自建樓梯》為題。田地游戲是孩子們最為喜歡的一個(gè)場(chǎng)地，因?yàn)橛兄鄻拥牡匦?，如草坪、土坡、梯田、鵝卵石斜坡和泥巴地等，多樣的地形蘊(yùn)含著不同的資源，帶來(lái)不同的探究與體驗(yàn)。一場(chǎng)出于對(duì)同伴“滑倒”的關(guān)心事件而引發(fā)的“搭樓梯”游戲。

馬夢(mèng)瑤老師以《小山坡的故事》為題?！肮黢{到”游戲在引發(fā)表演興趣，運(yùn)用多元方式助推兒童角色和情境的創(chuàng)作下應(yīng)運(yùn)而生。教師的隱形支持推開了角色游戲的窗從長(zhǎng)發(fā)公主——白雪公主——大戰(zhàn)巨龍情節(jié)，游戲情節(jié)不斷豐富，游戲創(chuàng)造愈加靈動(dòng)，都離不開教師的觀察、識(shí)別、支持。