悅讀·樂(lè)思·躍行，深度學(xué)習(xí)讀書(shū)分享之行——錢(qián)江片小學(xué)道德與法治專(zhuān)家工作站活動(dòng)

蕭山網(wǎng)訊 春光爛漫，圍坐一堂。4月10日，錢(qián)江片小學(xué)道德與法治專(zhuān)家工作站以“從理論到實(shí)踐，向著深度學(xué)習(xí)邁進(jìn)”為主題的讀書(shū)分享活動(dòng)在江南小學(xué)正式開(kāi)啟。杭州市基礎(chǔ)教育研究室小學(xué)道德與法治教研員方麗敏老師蒞臨指導(dǎo)，工作站全體學(xué)員參與了本次活動(dòng)，活動(dòng)由江南小學(xué)余成娟老師主持。

領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)

錢(qián)江片小學(xué)道德與法治專(zhuān)家工作站基地負(fù)責(zé)人滕閩軍校長(zhǎng)云端送來(lái)寄語(yǔ)，贊揚(yáng)學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，她認(rèn)為讀書(shū)是教師最好的修行，也是教師“最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課?！笔峙鯐?shū)籍，就是手捧希望；開(kāi)卷讀書(shū)，就是打開(kāi)世界之窗。走過(guò)的路和看過(guò)的書(shū)，構(gòu)成了我們的人生。滕校長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)員們以書(shū)為媒，徜徉書(shū)海，讀更多好書(shū)。

好書(shū)為伴

讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以啟思，從書(shū)籍中享受樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地。在導(dǎo)師的推薦下，學(xué)員們共讀了《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》，這本書(shū)是由劉月霞主任和郭華教授主編的深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)叢書(shū)系列中的一本，是繼《教學(xué)模樣》之后的又一本好書(shū)，從理論的層面架構(gòu)了深度學(xué)習(xí)的概念，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的方法策略，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的方式方法。工作站伙伴們邊讀邊思，在閱讀中快樂(lè)前行。

樂(lè)思分享

讀書(shū)是讀者與作者靈魂的交流，讀一本好書(shū)，猶如一場(chǎng)隨走即走的旅程，享受一份心靈對(duì)話的幸福，而交流可以讓大家分享各自靈動(dòng)的思緒、獨(dú)特的見(jiàn)解和深邃的思想?；顒?dòng)中，五位學(xué)員結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，和大家分享閱讀《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》這本書(shū)的感悟與體會(huì)。

談立葦老師以自身實(shí)踐“一年級(jí)道德與法治與入學(xué)課程整體化設(shè)計(jì)的思考”為支點(diǎn)，將深度學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)主體——單元學(xué)習(xí)娓娓道來(lái)。她說(shuō)無(wú)論何種教學(xué)設(shè)計(jì)，教與學(xué)都應(yīng)根植于兒童的生活，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，更多地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

涂雙老師依據(jù)所在學(xué)校特殊學(xué)情，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以深度教學(xué)促深度學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。她認(rèn)為“授人以魚(yú)不如授人以漁。”深度學(xué)習(xí)體現(xiàn)了育人為本的基本理念，它觸及學(xué)生的心靈深處，它讓每個(gè)孩子都能精彩，讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，有持久且濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

孫莉虹老師以《深度學(xué)習(xí)，助力學(xué)生未來(lái)發(fā)展》為題分享體會(huì)。孫老師以其深厚的教學(xué)功底與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為支撐，向我們闡述了她對(duì)于深度學(xué)習(xí)的理解。她說(shuō)讀這本書(shū)理論性較強(qiáng)，能給我們厚積的是科學(xué)的理論，我們?cè)诶碚摶A(chǔ)之上概念重構(gòu)、深耕教學(xué)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基。

沈殷嵐老師提出落實(shí)深度學(xué)習(xí)，走向核心素養(yǎng)，要求我們時(shí)刻跟緊前人步調(diào)，真正理解教育內(nèi)涵，一步步踏實(shí)前行，讓學(xué)生在我們的引領(lǐng)下，圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與，并得到綜合發(fā)展。

許文華老師將自己的教學(xué)融入閱讀，以閱讀引出的一次回憶、一場(chǎng)反思、一個(gè)進(jìn)步為載體，分享了她的學(xué)習(xí)心得。許老師說(shuō)讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，將學(xué)生深層次學(xué)習(xí)能力的發(fā)展作為課堂提質(zhì)增效減負(fù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深度思考、深度體驗(yàn)、深度建構(gòu)、深度整合、深度對(duì)話，真正讓學(xué)生全面提升思維能力，完善個(gè)人能力。

導(dǎo)師引領(lǐng)

一個(gè)人讀書(shū)，明心見(jiàn)性，修習(xí)人生；一群人讀書(shū)，碰撞思想，共同成長(zhǎng)。五位老師分享結(jié)束后，方麗敏老師就本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。方老師首先充分肯定了工作站成員們愛(ài)讀書(shū)、肯讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，隨后又同大家分享了她在反復(fù)閱讀這本書(shū)后的一些思考與見(jiàn)解。方老師多維度向我們介紹了道德與法治學(xué)科中推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略方法。細(xì)致的講解如同春雨般滋潤(rùn)了我們的心田，初讀這本書(shū)時(shí)的疑惑也隨之豁然開(kāi)朗。最后，方老師對(duì)工作站的成員們提出了殷切期望，鼓勵(lì)大家多讀書(shū)、讀好書(shū)，努力讓閱讀成為一種習(xí)慣，以讀書(shū)來(lái)引領(lǐng)教師真思考、真應(yīng)用。

“目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們揚(yáng)起風(fēng)帆，工作站的航船需要領(lǐng)路人的指引！”相信在方老師的關(guān)懷與引領(lǐng)下，工作站成員一定能夠迅速成長(zhǎng)起來(lái)，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升，在道德與法治學(xué)科道路上勇往直前?。ㄓ浾撸褐祆ч?通訊員：顧妙興）