課程與發(fā)展論壇，與您共赴幼教新程

3月花開，春至，滿載著春天的溫暖，共赴一場(chǎng)幼教新程。3月30日，借著浙江省特級(jí)教師余勝蘭老師搭建的平臺(tái)，城東片13名骨干教師受邀參加課程與發(fā)展論壇。本次論壇以“課程與幼兒發(fā)展”為主題，旨在探討兒童發(fā)展需求下的高質(zhì)量幼兒教育，并為幼教同行提供“理念共讀、經(jīng)驗(yàn)共享、生命共振、智慧共生”的交流平臺(tái)。

除了線下的活動(dòng)，余勝蘭名師工作室《課程與發(fā)展》論壇城東片分會(huì)場(chǎng)在新街中心幼兒園開展，通過“金昌蒙德斐爾”視頻號(hào)同步進(jìn)行直播，城東片各幼兒園24名教師參加線上論壇活動(dòng)。

01

專家共享新理念

理念共讀

論壇邀請(qǐng)美國(guó)民眾大學(xué)企業(yè)管理碩士、英國(guó)南安普頓大學(xué)教育科學(xué)碩士、家庭咨詢師、幼兒教育專家和育兒講師EVA MOLARO(愛娃)以視頻連線的方式作專題報(bào)告，分享了她在EYFS課程方面的研究成果和教育理念，強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童的整體發(fā)展和個(gè)性需求的重要性；強(qiáng)調(diào)EYFS的四大原則：獨(dú)一無二的幼兒、良好的關(guān)系、提供發(fā)展機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)與發(fā)展；強(qiáng)調(diào)EYFS操作體系分為觀察→評(píng)價(jià)→計(jì)劃；強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵人的重要性。

經(jīng)驗(yàn)共享

浙江省特級(jí)教師分享蒙德斐爾·幼兒園的課程體系：“E+T”課程輪，E—指EYFS課程框架、T—指蒙德斐爾·幼兒園的特色課程；“J-E-T-Y”課程框架，J—指基礎(chǔ)能力課程、E—EYFS核心能力課程、T—特色選配式課程、Y—園本生成性課程。

蒙德斐爾·幼兒園的課程體系，強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心，注重發(fā)展的全面性和差異性”，引發(fā)與會(huì)嘉賓的共鳴。

余特表示，蒙德斐爾·幼兒園以中西方文化融合的教育模式，實(shí)現(xiàn)“生命在場(chǎng)”的教育新樣態(tài)，培養(yǎng)具有“國(guó)際視野，本土情懷”的世界小公民。

智慧共生

步社民教授從“生命、生長(zhǎng)、生成”三個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，緊扣幼兒園課程的本質(zhì)向前走。步教授提出”文化質(zhì)感“，它是幼兒園課程改革過程中涌現(xiàn)出來的好課程的一種特征。是游戲與課程合一、自主建構(gòu)與教育支持同步（幼兒正在做的、幼兒內(nèi)心想做的、老師希望幼兒做的三態(tài)同頻）、自然主義與人文主義交融過程中課程進(jìn)階的必然結(jié)果。除此之外，對(duì)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)和幼兒園的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的講解和分析。

何黎明副園長(zhǎng)則從幼兒園課程實(shí)施中“兒童介入：理解、共建、導(dǎo)進(jìn)”，通過”造小區(qū)“、”杭州伢兒學(xué)說杭州話“兩個(gè)生動(dòng)的案例，很好的詮釋兒童介入的重要性。提出兒童介入的雙向發(fā)展機(jī)制：

1.兒童認(rèn)知的發(fā)展

讓我們能夠理解兒童：聚焦性特點(diǎn)；讓教師從理解兒童走向與兒童共同發(fā)現(xiàn)：關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)；讓教師從共建走向?qū)和膶?dǎo)進(jìn)：一般性特點(diǎn)。

2.教師對(duì)兒童的理解

理解兒童→共同發(fā)展→引導(dǎo)推進(jìn)，每一次都是一次跨越。

02

專家互動(dòng)，

沉浸式研討

生命共振

“生命共振”環(huán)節(jié)，以共話幼兒教育為主題，采用互動(dòng)式圓桌會(huì)議的形式，讓現(xiàn)場(chǎng)老師與專家們雙向互動(dòng)。老師們拋出遇到的問題與困惑，臺(tái)上的專家老師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，貼合實(shí)際情況，為在場(chǎng)的老師們解疑答惑。專家們強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性，更好地滿足幼兒的需求，攜手更高品質(zhì)的幼兒教育。

專家寄語(yǔ)

何黎明

“和孩子一起驚訝，一起怦然心動(dòng)”

步社民

“如果讓孩子未來走得很遠(yuǎn)，那么他當(dāng)下就應(yīng)該是幸福的”

黃英

“和孩子一起，做一個(gè)有創(chuàng)造幸福感的未來教育人”

沈國(guó)香

“讓美好發(fā)聲”

余勝蘭

“興趣為先、以需導(dǎo)學(xué)、以情激情、教學(xué)相長(zhǎng)，讓美好發(fā)生”

此次課程與發(fā)展論壇，帶給城東片的老師是一份精神大餐，對(duì)于幼兒園課程整體的架構(gòu)以及幼兒園未來的發(fā)展都是很好的啟示。將以“理念共讀、經(jīng)驗(yàn)共享、生命共振、智慧共生”的新理念帶領(lǐng)幼兒園走的更久、走的更遠(yuǎn)、走的更穩(wěn)。