聚焦新課標(biāo)，探索新課堂——錢江片小學(xué)科學(xué)“新課標(biāo)的課例實踐”專題研討活動

蕭山網(wǎng)訊 10月19日，蕭山區(qū)錢江片小學(xué)科學(xué)“新課標(biāo)的課例實踐”專題研討活動在聞堰小學(xué)順利舉行。參加本次活動的有杭州師范大學(xué)來文教授、蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員楊春暉老師、錢江教育指導(dǎo)中心教導(dǎo)主任童方娟、錢江片小學(xué)科學(xué)專家工作室負(fù)責(zé)人壽建楊、錢江片小學(xué)科學(xué)教研大組長陳榮林、蕭山區(qū)聞堰小學(xué)韓偉珍校長、胡王明副校長、楊堅平副校長、錢江片小學(xué)科學(xué)專家工作室全體成員及小學(xué)科學(xué)專職教師。本次活動由聞堰小學(xué)科學(xué)教研組長裴玲燕老師主持。

點亮小燈泡，點亮新課標(biāo)

活動伊始，蕭山區(qū)聞堰小學(xué)的孔燕老師和濱江區(qū)東冠小學(xué)的沈亮亮老師分別對《點亮小燈泡》一課進(jìn)行了課堂展示。兩位老師同課巧思、異構(gòu)紛呈，在課堂上展示了他們的精妙設(shè)計和教學(xué)風(fēng)采。

孔燕老師用“電精靈”的卡通形象帶領(lǐng)學(xué)生一起探索了電世界的奧秘。在孔老師的引導(dǎo)下，通過初探→再探→挑戰(zhàn)不斷進(jìn)階的過程，學(xué)生在認(rèn)識了小燈泡和電池的結(jié)構(gòu)、點亮了小燈泡、說出了電流的流動路線的同時，思維深度和廣度也得到了提升?？桌蠋熢O(shè)計的富有挑戰(zhàn)的探究活動，學(xué)生全神貫注地投入其中，在樂中做、做中學(xué)、學(xué)中悟。

沈亮亮老師的課同樣精彩，沈老師通過前測了解到學(xué)生認(rèn)為能點亮小燈泡的方法，暴露學(xué)生的前概念。后續(xù)通過探究活動，知道了能夠點亮小燈泡的方法。又在好奇心的驅(qū)使下揭開了小燈泡結(jié)構(gòu)的面紗。隨后后測單體現(xiàn)出學(xué)生這節(jié)課學(xué)有所獲。沈老師有層次有深意的設(shè)計，讓學(xué)生在課堂上不斷產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并能自發(fā)地對自己的前概念進(jìn)行補(bǔ)充與修正。沈老師結(jié)合56教室技術(shù)的應(yīng)用讓課堂更為直觀和高效。

探索新課堂，踐行新課標(biāo)

蕭山區(qū)寧圍小學(xué)的周麗雯老師分享的主題是《探賾索隱，促進(jìn)思維發(fā)展》。周老師結(jié)合新舊課標(biāo)下的《讓小車運(yùn)動起來》一課課例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價等幾個方面，具體闡述了如何將科學(xué)思維通過載體轉(zhuǎn)換為行為動作，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。

蕭山區(qū)聞堰小學(xué)的凌華華老師則結(jié)合了新舊課例，以《理解新課標(biāo)，實施新課標(biāo)》為主題，展示了她在素養(yǎng)導(dǎo)向下對《我們的身體》這一課例的再設(shè)計和再執(zhí)教過程。凌老師跟大家分享了她的感悟：我們應(yīng)當(dāng)不斷更新教育理念、勇于跳出教學(xué)舒適區(qū)、及時復(fù)盤優(yōu)秀課例并努力踐行自我提升。

學(xué)習(xí)有痕跡，思維有發(fā)展

在周老師和凌老師關(guān)于新課標(biāo)的實踐感悟分享后，楊春暉老師對孔燕老師和沈亮亮老師的《點亮小燈泡》課堂展示進(jìn)行了點評。首先，在楊老師的帶領(lǐng)下大家紛紛嘗試著對照新課標(biāo)來確定教學(xué)目標(biāo)。隨后，楊老師從“學(xué)有痕、思有展”兩個方面對兩位老師的課進(jìn)行了深刻而精彩的點評。楊老師講道：“課沒有最完美，只有更完美?！辈⒔o老師們建議：課可以從模仿開始，并從中吸取精髓，隨后通過不斷地實踐來完善。

影長有變化，課堂亦如是

下午，蕭山區(qū)萬向小學(xué)的鄭益平老師和杭州市濱和小學(xué)的祝海平老師分別執(zhí)教了五年級《影長的四季變化》，兩位老師的課各有千秋，精彩紛呈，向我們呈現(xiàn)了該如何將新課標(biāo)落實于課堂。

鄭老師用低樓層照不到陽光這一生活情境把科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，賦予同學(xué)們新的角色和任務(wù)——給設(shè)計師提建議。學(xué)生通過對測量方案的討論、完善和實施最終得出影長隨四季有規(guī)律變化，并向設(shè)計師提出建議。同學(xué)們在鄭老師的帶領(lǐng)下，漸入佳境，通過不斷的討論和改進(jìn)實驗方案，感受科學(xué)探究的過程，體會古人發(fā)明創(chuàng)造圭表的智慧。

祝海平老師的課則從另一個角度切入，以三下日影一天的長短變化規(guī)律為切入點，承上啟下的開啟了新篇章——影長的四季變化。祝老師十分具有親和力的語言瞬間就抓住了學(xué)生的注意力，在探究環(huán)節(jié)，祝老師帶領(lǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)者的身份向具有大智慧的古人學(xué)習(xí)制作圭表，模擬四季正午時分影長的變化，向他們致敬。

含哲學(xué)思想，做教學(xué)實踐

最后，杭州師范大學(xué)的來文教授十分細(xì)致地對鄭老師和祝老師同課異構(gòu)的《影長的四季變化》從課堂各環(huán)節(jié)時間、課堂結(jié)構(gòu)、課堂內(nèi)容等各方面提出了精辟的見解，給出了課堂優(yōu)化方向。同時也對本次蕭山區(qū)錢江片小學(xué)科學(xué)“新課標(biāo)的課例實踐”專題研討活動給予高度肯定，評價為哲學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)實踐研究活動。

相信在各位專家的引領(lǐng)下，在老師們的不斷實踐中，我們定能將新課標(biāo)更好地落實于課堂教學(xué)，做到前方有燈，眼里有光，腳下有路。