湘湖片2022年青年教師基本技能競賽暨“青年崗位能手”評選活動

青春競技，盡綻芳華。為了加快青年教師成長步伐，進一步督促青年教師自覺磨煉內(nèi)功，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，提高青年教師教育教學的基本技能，10月12日，湘湖片青年教師基本技能大賽活動暨“青年崗位能手”評選活動在區(qū)教育發(fā)展研究中心舉行。

本次青年教師基本技能競賽分以下四個項目展開：計算機應用、寫作及硬筆書法測試、學科專業(yè)技能展示、教育教學案例分析（板書測試）。來自片內(nèi)中小學的14位優(yōu)秀青年教師代表精心準備，積極參與。比賽中，參賽青年教師們結(jié)合自身執(zhí)教學科特點和實際教學經(jīng)驗，以扎實的基本功、過硬的專業(yè)能力和獨特的人格魅力各顯身手，充分展現(xiàn)了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)與風采。

信息處理盡顯應用智慧

信息時代對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。作為一名新時代的教師，必須具備基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)操作的基本能力和應用處理信息技術(shù)的綜合能力。此次競賽圍繞WINDOWS 7基本操作、多媒體素材處理、文字處理、表格處理和教學幻燈片的設計制作等方面進行。

在計算機應用測試中，參賽青年教師們根據(jù)考題要求嫻熟地在1小時內(nèi)完成了各類上機操作，充分展現(xiàn)了青年教師在熟練運用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育設備方面的技能。

隨筆創(chuàng)作筆下熠熠生輝

寫作及硬筆書法測試，要求教師1小時內(nèi)在指定稿紙上當場完成教育教學隨筆，字數(shù)控制在500字以內(nèi)。

書寫教育教學隨筆時，青年教師們結(jié)合自身的成長及過往的教育教學經(jīng)歷，專注認真，或埋頭思索，或奮筆疾書，或清秀方正，或剛勁有力，一筆一劃，一絲不茍，闡述著自己的教育理解與思考。紙上生花，筆下乾坤，賞心悅目的字跡，條理清晰的表達，無一不展現(xiàn)了青年教師們扎實的書寫功底和豐富的教育素養(yǎng)。

專業(yè)技能展示多彩特長

抑揚頓挫的詩文朗誦、韻味十足的輕歌曼舞、奪人眼球的科學實驗、舒緩優(yōu)雅的茶藝表演……在學科專業(yè)技能展示的現(xiàn)場，青年教師們結(jié)合各自學科特色，各顯神通、華麗變身，進行了形式多樣、精彩紛呈的技能展示。

案例分析 閃現(xiàn)教育智慧

教育教學案例分析是教學理論提升的重要方法，也是教師成長的有效途徑。本次教育教學案例分析要求教師現(xiàn)場抽取案例和問題進行闡述和分析，在7分鐘內(nèi)進行闡述和分析，并用板書列舉要點。

比賽現(xiàn)場，青年教師們通過語言加板書的表述，將教育教學理論與實際相結(jié)合，探尋教育教學策略、路徑，發(fā)現(xiàn)并抓住良好的教育契機，提出自己獨到的觀點，不時閃現(xiàn)教育的智慧，條理清晰的闡述、豐富的教育智慧給評委老師們留下了深刻的印象。

厚積薄發(fā) 蓄力前行

為了促進青年教師間的備賽智慧分享，發(fā)揮優(yōu)秀青年教師的示范引領(lǐng)作用，此次青年教師基本技能大賽前夕開展了賽前培訓活動。此次培訓活動邀請了此前在杭州市青年教師基本功大賽中取得優(yōu)異成績的青年教師代表高橋小學丁意恬老師、金惠初中陸凱悅老師為大家進行了青年教師基本技能競賽參賽經(jīng)驗及學習成長分享，湘湖片中小學各校青年教師參加培訓。

青年興則學校興，青年強則學校強。青年教師是學校教師建設的后備力量，關(guān)系著學校的未來教育、教學質(zhì)量和整體發(fā)展。通過此次活動，以技能大賽助推青年教師們的專業(yè)成長，以崗位練兵為青年教師們的成長賦能。期待青年教師們帶著這份對教育事業(yè)的熱忱與敬畏，對教育教學技能持續(xù)提升的孜孜追求，用心教育，潛心教學，在湘湖教育這片沃土上積蓄力量，拔節(jié)生長，書寫更多平凡又生動的教育故事。

參賽感言

湘湖初中 曹舒盈

是比賽，更是學習。首次參與青年教師基本功比賽，得益于湘湖教育指導中心楊老師和沈老師周到的引領(lǐng)，受教于前輩老師專業(yè)的指導，知弱補強，備賽的過程拓寬了我的視野，為我的教育能力發(fā)展提供方向，強化了專業(yè)知識學習的動力。

是比賽，更是自省。這場比賽，是片區(qū)老師間的對決，高手云集。通過與其他學科老師進行交流、同臺競技，我也可以明顯的感受到自身所存在的不足，感受到在教育教學中所存在的不足，這是對我今后工作的最大的幫助。

是比賽，更是成長。功夫在平時，成長無止境，任何質(zhì)變都來自于量變的積累。既然選擇了教育，就“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，只要我們青年教師永不懈怠自己的追求，我深信終有一天，我們也能滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌！

崇化小學 毛麗菲

在準備湘湖片青年教師基本功比賽的過程中，我是充實的，我是堅定的，我是幸福的，因為我相信章局長說的——時間是最偉大的書寫者，記錄下每一個奮斗的身影和足跡。

接到比賽通知的那一天，我心中忐忑不安，因為這次比賽有四個小項，每一項都不是一日之功可成，我產(chǎn)生了退縮的心理。直到參加了沈英老師和楊愛玉老師精心為我們準備的培訓后，我有了信心，有了方向。9月28日到10月11日，我每天都會練習四項內(nèi)容。閱讀書籍，與教育大家對話；學習視頻，提升計算機技能；雕琢文筆，讓自己凝練文雅；刻意練習，提升才藝技能。

15天倏忽而過，來到比賽現(xiàn)場，拿到沈老師和楊老師為我們準備的紀念品書籍，我覺得比賽結(jié)果已經(jīng)不重要了，因為獲得知識與提升，就是對我最大的獎勵。計算機考試中，我發(fā)現(xiàn)有一個小題不會，我告訴自己，接下來，還要繼續(xù)學習，比賽讓我知不足。才藝表演過程中，我忘詞了，但是我微微一笑化解尷尬，繼續(xù)表演，比賽讓我更沉穩(wěn)。話題闡述中，題目新穎、緊扣時政，我結(jié)合學科特點一一分析，比賽讓我不斷刷新知識庫。

未來已來，作為新時代的青年教師，我將擁抱日新月異的祖國，帶著我的“孩子們”一起向未來。

回瀾小學 韓勤慧

“所有走過的路，都會留下痕跡的?！笔歉邩蛐W丁意恬老師在為我們做賽前培訓時送給我們的話，深以為然。抱著學習的態(tài)度去備賽參賽，心態(tài)是平和的，因為每一次的準備都意味著我在學習，為計算機多學一個小技能而欣喜，為才藝有新提升而撫掌，為案例分析有新想法而歡呼，為寫作又積累一個新素材而雀躍。每一次見縫插針的學習，都是我成長路上留下的痕跡。

“你不是因為很厲害再開始，而是因為你開始了才變得厲害?！毕婧逃笇е行臈類塾裰魅蔚倪@句話在備賽的時候總是會時不時想起。是的，開始了，去做了，就慢慢厲害了。那么厲害了又能怎樣？在這次寫作中，我提到曾經(jīng)參加過的一次詩詞比賽，從忐忑到躊躇滿志，是日復一日的沉淀與積累帶來的底氣。感覺自己厲害了，帶給學生的就更多了。用詩人的生命品格去滋養(yǎng)更多學生的生命質(zhì)地，這是一件多么哇塞的事。以賽促教，讓自己變厲害，讓學生變得更厲害。

海涅曾說：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會?！边@次片區(qū)比賽正猶如這面鏡子，通過與其他參賽老師進行交流與參賽時的體驗，我可以明顯地感受到自身所存在的不足，感受到在教育教學中所存在的短板，這也能鞭策我不斷改進。

“正入萬山圈子里，一山放過一山攔。”前路漫漫，借用顧隨先生的“余雖不敏，然余誠矣”勉勵自身：“余雖不敏”，在各項有待加強的技能面前，我時常會不安；“然余誠矣”，唯有盡心努力，讓未來的自己在回憶完成的每一件事情時都能夠盡量“無愧于心”，才能做到真正的“不辜負”。繼續(xù)沉心備賽，厚積才能薄發(fā)，胸中有氣象，方能且歌且吟，行穩(wěn)致遠。