“做中學”教學研討進行時——空港片初中科學金立剛名師工作室十月活動

10月17日下午，空港片初中科學金立剛名師工作室在南陽初中，組織“做中學”教學研討活動。名師工作室成員和空港片七、八年級科學教師參加。蕭山區(qū)初中科學教研員陳亮老師蒞臨指導。

聽課現(xiàn)場

陳亮老師聽課指導

金立剛名師聽課中

南陽初中趙春陽展示了《大氣的壓強》一課。趙老師利用小魔術(shù)引出大問題，創(chuàng)設(shè)神秘感的同時，激發(fā)學生濃濃的探索欲。一系列實驗，又讓學生真切感受了大氣壓存在，整堂課教學氣氛活潑，“做”到位的同時，通過讓學生對現(xiàn)象進行解釋、畫圖、受力分析等，將高效“學”表現(xiàn)得淋漓盡致。整節(jié)課任務設(shè)計思路清晰、意圖到位，板書恰到好處。

學生做馬德堡半球?qū)嶒?/p>

靖江初中繆柏江展示了《生物多樣性》一課?？娎蠋煂⒁还?jié)以事實性知識為基礎(chǔ)的課上得十分扎實。以身邊受污染的小河里有何生物的真實情境，帶領(lǐng)學生走進真實的科學，利用顯微鏡觀察水中生物，成功將大自然滲透入課堂。同時，利用信息化新技術(shù)，帶領(lǐng)學生一起快樂的“做中學”。整堂課實驗設(shè)計新穎，前后銜接流暢，滲透豐富的情感教育。

學生用顯微鏡觀察草履蟲

教研員對兩位老師的課點評，并作教學設(shè)計指導。他指出，基于“做中學”的任務設(shè)計，首先，要明確“為什么做”“為什么學”；其次，任務設(shè)計要營造好的起點，引出大問題，帶領(lǐng)學生進入知識盲區(qū)，然后使課堂能集中解決這一大問題。他還強調(diào)，好的課堂需將發(fā)散和聚合相統(tǒng)一，進行先散后聚式的任務設(shè)計，教師要嘗試利用PTA量表衡量教學成果，鼓勵學生進行互評。

陳亮老師點評指導

各聽課老師們也作了課堂點評交流。

老師們交流

此次教研活動，讓工作室成員和老師們收獲頗多。紛紛表示，要將學到的新方法，新理念運用到教學實踐中，在課堂中問題提出注意精準性，活動設(shè)計注重實效性。