成長(zhǎng) 改變 突破——蕭山區(qū)音樂特級(jí)教師工作站、錢江片中小學(xué)音樂名師工作室和李雅芬名師工作室聯(lián)誼活動(dòng)

蕭山網(wǎng)訊 近日，蕭山區(qū)錢江片中小學(xué)音樂名師工作室與蕭山區(qū)特級(jí)教師工作站全體成員一同走進(jìn)紹興市柯橋區(qū)參加研學(xué)活動(dòng)。

首先由蕭山區(qū)名師嚴(yán)虹燕、蕭山區(qū)特級(jí)教師朱曄和蕭山區(qū)名師、錢江片音樂導(dǎo)師姚吉紅分別為大家?guī)怼豆策M(jìn)、共勉、共享》《走向素養(yǎng)——新課標(biāo)視域下的新思考》《哦！蘇珊娜——指向激活“內(nèi)驅(qū)動(dòng)力”邁向深度學(xué)習(xí)的課例分析》的專題講座。

蕭山區(qū)教研員高文麗老師主持活動(dòng)。

錢江片音樂名師工作室學(xué)員來到了紹興市柯巖中心小學(xué)參加蕭山區(qū)音樂特級(jí)教師工作站與李雅芬特級(jí)教師名師工作室的一次聯(lián)誼活動(dòng)。

柯巖中心小學(xué)王譯晗帶來的展示課《DO RE MI》。王老師通過三把鑰匙，緊緊環(huán)繞音樂劇的三大塊內(nèi)容，讓學(xué)生初識(shí)音樂劇，在王老師的引導(dǎo)中，學(xué)生能用自己的理解創(chuàng)編律動(dòng)，精彩的課堂博得了在場(chǎng)老師們的一致好評(píng)。

省特級(jí)教師李雅芬老師的專題講座《素養(yǎng)立意下的中小學(xué)音樂學(xué)科實(shí)踐》。李特從核心素養(yǎng)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)這四個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，落實(shí)音樂學(xué)科的立德樹人任務(wù)。

學(xué)員感言

聞堰小學(xué)傅潔茹：這次培訓(xùn)讓我印象最深刻的是柯橋中心小學(xué)王譯晗執(zhí)教的《音樂之聲》。以獨(dú)特的角度很好的詮釋了“小型歌舞劇表演”的教學(xué)任務(wù)板塊。課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘音樂要素，帶領(lǐng)學(xué)生找到音樂劇的“三把鑰匙”，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂的關(guān)鍵能力。

市心小學(xué)高飛霞：這個(gè)秋天，非常有幸跟特級(jí)教師工作站的小伙伴們相聚紹興，參加了為期一天半的培訓(xùn)活動(dòng)。在此次活動(dòng)中不虛此行，聆聽了資深名師的講座，讓我受益匪淺。其中，最讓我印象深刻的是柯巖中心小學(xué)王老師帶來的《音樂之聲》。此堂課的主題是音樂劇，王老師從《音樂之聲》的主題曲《Do Re Mi》入手，讓學(xué)生們一下子就投入到音樂劇的情景中，另外，王老師又層層遞進(jìn)讓學(xué)生真正理解空間的不同表現(xiàn)，從音樂語言（完整演唱兩段旋律），舞臺(tái)空間（縱向空間），舞臺(tái)節(jié)奏（合唱＋律動(dòng)）三個(gè)方面最終將整個(gè)音樂劇表現(xiàn)得淋漓盡致。非常享受王老師帶來的課堂，她對(duì)整個(gè)課的理解和對(duì)課堂的駕馭能力，讓我深受啟發(fā)，也學(xué)習(xí)到了很多。通過此次培訓(xùn)，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，同時(shí)也給未來的工作明確了方向。未來，我會(huì)以優(yōu)秀為榜樣，追光前行，踏實(shí)工作，潛心教研。

聞堰小學(xué)金婉：“成長(zhǎng)·改變·突破”—努力學(xué)習(xí)去做自己不會(huì)做的事、做自己不想做的事，戰(zhàn)勝自己，才能提高自己。這是我此次參加區(qū)特級(jí)教師工作站兩天培訓(xùn)活動(dòng)最大的收獲。此次活動(dòng)王老師的展示課拓展了我對(duì)于音樂教學(xué)的思維，李特的講座開拓了我對(duì)音樂素養(yǎng)的認(rèn)知，總之收獲滿滿，受益匪淺！

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)沃舒旻：李特的講座圍繞“落實(shí)立德樹人、全面發(fā)展”這一主題命脈，通過教育思維、課程思維，結(jié)合核心素養(yǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)等豐富內(nèi)涵，層層分解，剖析疑難，充分說明了音樂教學(xué)，不單獨(dú)為了音樂旋律、節(jié)奏等固有的學(xué)習(xí)模式而去學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生理解音樂中的思想、理念，讓學(xué)生從人文底蘊(yùn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活中來提升自主發(fā)展，讓學(xué)生處處為音樂活動(dòng)的進(jìn)行而充滿想象。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏沚琪：音樂也可以很有趣，以《音樂之聲》中的片段為靈感，把音樂劇的概念帶入到音樂課堂中。其中最令人驚艷的就是把音符立體化，不再流于譜面，而是讓學(xué)生以自由的肢體與靈魂讓音高“活”起來。在課堂中，老師的情緒帶動(dòng)也非常重要，高漲活潑的情緒能感染學(xué)生沉浸投入，這次的教研活動(dòng)令我受益匪淺。

萬向小學(xué)施澤青：朱老師從宏觀的角度和實(shí)際的案例帶領(lǐng)我們進(jìn)行新課標(biāo)視域下的新思考，引領(lǐng)我們不斷的發(fā)掘和反思，從標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，把課標(biāo)和課本聯(lián)結(jié)，以育人最終目標(biāo)。姚老師從實(shí)際課例出發(fā)帶我們體驗(yàn)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的深度學(xué)習(xí)，激發(fā)我們對(duì)課程的再度解讀。