以書慧心，以愛育人——蕭山區(qū)城東片融合教育“讀書沙龍”活動(dòng)

融合是一門藝術(shù)，

愛心是藝術(shù)的靈魂，

愛孩子，

我們才能，

完美演繹教育之藝術(shù)。

為助力城東片融合教育的進(jìn)一步發(fā)展，為提升融合教育教師隊(duì)伍的育人素養(yǎng)，更為培養(yǎng)兼具愛心、慧心和匠心的特殊教育師資隊(duì)伍，近日，城東片融合教育中心資源教師“ 以書慧心，以愛育人”的讀書沙龍活動(dòng)在新街小學(xué)順利舉行。

讀書分享，共促成長

《孤獨(dú)癥兒童的小學(xué)融合教育》

——衙前農(nóng)小 姚莉佳

調(diào)整對特殊學(xué)生學(xué)習(xí)成績的期待，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，在教學(xué)中進(jìn)行一些調(diào)整。過高的期待會(huì)讓孩子緊張，適度降低對其學(xué)習(xí)上的要求，教育應(yīng)當(dāng)順其自然。

《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》

—— 新街小學(xué) 虞夢茹

教育是一場向陽而行的相遇，應(yīng)多一些耐心，多一點(diǎn)尊重，嚴(yán)格要求外，多一些慈愛，相信孩子，靜待花開，時(shí)刻提醒自己做到一名成人狀態(tài)。

《幼兒園里的“問題小孩”》

——長山幼兒園 羅芳

每個(gè)孩子都是一顆花的種子，不要磨嘰，帶孩子走出慢世界……

《我想飛進(jìn)天空》

——新街中心幼兒園 徐娟    

愛每一個(gè)孩子，遵循他們身心發(fā)展的規(guī)律，尊重他們的人格、個(gè)性與思想，愛他們本來的樣子，而不是你想象中的樣子。

《我想飛進(jìn)天空》

——雅逸幼兒園 沈陽

無論如何，請我們不要放棄他們。因?yàn)椋麄冃枰覀兊膸椭?。我們要看著這些孩子，在我們的目光中，守護(hù)這樣特殊的孩子。

《特殊兒童表達(dá)性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》

——長山小學(xué) 陳思思

游戲通過和朋友之間的肢體接觸，聲音特質(zhì)等要點(diǎn)，讓小朋友慢慢的接觸對方，可以增加孩子的社會(huì)性，并鍛煉感覺知覺。

《第56號教室的奇跡》

——衙前二小 朱欣怡

隨時(shí)為孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談?wù)撐覀兌嗝簇?fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教確實(shí)重于言教。

《爸爸愛喜禾——你一直在和自己玩》

——新街楓華幼兒園 滕明佳

如果遇到了星星的孩子，希望能給他們多一個(gè)微笑，讓他們的成長多一縷陽光，愿每個(gè)“星星的孩子”都能被溫柔以待。

《遇見特殊需要學(xué)生 每位教師都應(yīng)該知道的事》

——新東名苑幼兒園 朱紅芬

我時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記作為資源教師的專業(yè)，接納他的外表、行為處事，理解、尊重學(xué)生的多樣性，以包容、尊重、大愛的情感，應(yīng)對各種類型兒童的學(xué)習(xí)需求。

《窗邊的小豆豆》

——衙前鎮(zhèn)第一幼兒園 施娟

教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信和積極的人生態(tài)度。讓我們揚(yáng)起嘴角，多點(diǎn)笑容、多份幽默、蹲下來和孩子一起看世界。

《做最好的老師》

——新街四小 俞飛丹

“做最好的老師!”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。

《幼兒園里的“問題小孩”》

——新街三小 謝麗

對于幼兒的教育過分的嚴(yán)厲或過多的縱容都是不正確的，每個(gè)幼兒都有一顆幼小的心靈，就像一棵小樹苗，需要我們精心地培養(yǎng)、澆灌，才能健康成長。

《你當(dāng)像鳥飛往你的山》

——紅墾學(xué)校 陳恩萍

教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。

精彩點(diǎn)評，助力成長

區(qū)特殊教育教研員邵立鋒老師作了精彩點(diǎn)評：讀書是一件使人快樂，使人明智，使人進(jìn)步的有意義的事。讀書，讓我們變得更有力量，更有格局，但光讀書不行，只有把文字付諸于實(shí)踐，才能發(fā)揮讀書的作用。邵老師從讀書的“價(jià)值、力量、要領(lǐng)、升華”這幾個(gè)維度和參與活動(dòng)的老師一起交流了讀書成長的進(jìn)階之路。讀書不是簡單的復(fù)制，也不是單一的重復(fù)，只有把別人的文字變成自己的語言，才是有意義的讀書。