好學力行，學以致用——錢江片教育管理者領導力提升高級研修班結業(yè)典禮

蕭山網訊 為辦好人民滿意的教育，拓寬錢江片校園長們的管理研究視野，更好地理解拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學校治理的前沿問題，近期，錢江教育指導中心組織校園長（中層）赴北京師范大學（珠海校區(qū)）參加為期一周的集中培訓，引領教師團隊的專業(yè)發(fā)展。

錢江教育學校管理者領導力提升高級研修班結業(yè)典禮上，北師大項目負責人胡迪，錢江教育指導中心黨委書記、主任邵亞華，黨委委員、副主任瞿仲達，黨委委員駱靜，研修班班主任劉君出席，錢江片中小學、幼兒園的50位校園長（中層）參加結業(yè)典禮。

錢江教育指導中心黨委書記、主任邵亞華首先對北師大為本次培訓付出的辛勤勞動和所有授課教授的精心授課表示衷心感謝。本次研修培訓帶給學員們豐富的感悟，不僅增長了教學知識，鍛煉了研修能力，提高了整體素質。邵亞華希望，在今后漫長的教育征程上，各位校園長能秉承自己的教育理想，樹立終身學習理念，用更大的格局、更高的境界、更遠的志向、更新的理念，來審視學校管理、理解教育教學、踐行美好教育，用真心感化每一位學子。

頒發(fā)證書

研修班班主任劉君主持并講話。

結業(yè)典禮學員代表趙春萍發(fā)言。

近日，錢江片的校園長（中層）集聚北師大珠海校區(qū)國會廳，聆聽北京師范大學教育學部副部長余凱教授關于校長領導力問題的講座，度過了收獲滿滿的一天。

上午，余凱教授跟學員們交流的主題名為《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學校治理變革》。余凱教授聚焦“拔尖創(chuàng)新人才需要處理的幾對關系”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對學校教育模式提出新的挑戰(zhàn)”“學校治理變革與校長的價值選擇”這三方面內容展開詳盡分析。余凱教授首先介紹世界主要科學中心的創(chuàng)新高地的歷史、全球人才危機和科技變革三大背景，以此來說明我國對創(chuàng)新人才的迫切需求以及推動人才培養(yǎng)工作的重要性。又從“教與學”“專業(yè)知識的概念”“學校的組織和結構”三方面入手，詮釋對學校教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。

吳琴娟園長對主講人余凱教授進行簡要介紹，并總結上午講座內容。

下午，余凱教授又針對《教育輿情管理與學校危機應對》這一主題，與全體學員展開了一場面對面的交流，會議由胡華芳園長主持。

余教授先以親身經歷的“辦公室超標”被投訴事件引入，表明作為一名教育管理者要面對的教育輿情層出不窮，強調校長領導力離不開輿情的應對。他從網絡時代大眾傳播的特點、教育輿情演變和管理的規(guī)律、學校危機應對的原則和策略三部分展開，跟學員們作深入淺出的講解。

最后，余教授圍繞學校危機應對的原則和策略問題時，提醒學員們審視自己日常管理中存在的問題，告誡學員們一定要掌握好危機處理的“四個第一”：第一時間掌握權威信息、第一時間趕赴現場、第一時間發(fā)出正確聲音、第一時間搶占輿論制高點。

下午學員主持：胡華芳

北京師范大學教育學部、中國教育政策研究院薛二勇教授為學員們作了題為《新時代思政一體化等教育政策與深度學習》的講座。

講座伊始，薛二勇教授指出在百年未有之大變局中，我國教育正處于由大變強的激烈變化時期，教育強國建設需牢牢把握住高質量教育體系建設這一基本抓手?；诖?，他從教育自身要強、教育支撐要強和教育認同要強出發(fā)，提出教育強國的基本內涵和教育強國建設的新形勢、新挑戰(zhàn)和新任務。

其中，教育自身要強板塊中，薛教授詳細闡述了教師、學生、教育內容、教育設施、教育制度五個要素要相互調配相互支撐。同時，薛教授指出在政治、經濟、社會、文化、生態(tài)、文明需要協(xié)同支撐，中國要辦中國人民滿意的教育，同時也要讓世界人民認同。

結合中國特色社會主義教育理論，薛教授用深入淺出的講述方式告訴學員們，我國教育從“趕上時代”到“引領時代”,從教育大國邁向教育強國,建設高質量的教育體系,更好滿足人民日益增長的美好教育需要,更好推動人的全面發(fā)展、社會全面進步，而作為學員的校園長們，作為一線教育工作者更是任重道遠。

學員們一行來到珠海市斗門區(qū)齊正小學，該小學于2019年9月建校，目前一校兩區(qū)。

首先，學員們跟著何校長參觀了校園，學校以“見賢思齊 有道而正”為校訓，文化立校、精神育人、多元發(fā)展。在開齊開足國家課程的前提下，學校借鑒中國古代“六藝”教育，構建“新六藝課程體系”，探索被賦予深厚傳統(tǒng)文化底蘊內涵的現代化新學校的發(fā)展路徑，學員們走在校園內外，各個功能室、樓道、角落也處處可見中國傳統(tǒng)文化的蹤影。

接著，學員們聽取了校長和兩位教師對學校相關工作的介紹。

齊正小學校長何華介紹學校有“新六藝課程體系”即，在“德”“智”“體”“美”“勞”五育基礎上，增加情商教育、情感教育。將“德”與“情”融合，形成“通情達理課程”，“智”與“體”融合，形成“文武雙全課程”；“美”與“勞”融合，形成“勞逸結合課程”。以環(huán)境課程、社團課程、學科課程為載體，體現時時處處皆課程的理念。校園硬件文化與軟文化結合，線下評價與線上積分相結合，在大數據分析基礎上，形成成長報告，進行全方位、全過程評價。借古人智慧，昭示現代精神。通過構建五育融合的“新六藝課程體系”，培養(yǎng)“通情達理”“文武雙全”“勞逸結合”的時代新人。

山東臨沂教育局王維審做題為《做教師成長的推動者》主題培訓。王老師是“敘事教育”倡導者，“敘事者”教師專業(yè)發(fā)展共同體發(fā)起人。王老師的講座主要從“一個非典型教師的暗自成長；一個民間教師成長共同體的堅守；一種區(qū)域教師培養(yǎng)機制的探索；一次關于教師專業(yè)發(fā)展的現場分析”，這樣四個方面展開啟發(fā)，講座中，王老師結合案例，系統(tǒng)清晰的闡釋“敘事教育”如何有效推動學校教師專業(yè)發(fā)展，給予校園長們很好地啟迪。

教師第一。高質量教育發(fā)展關鍵在于教師的專業(yè)成長水準。敘事教育作為教師專業(yè)成長的關鍵抓手，在實踐中已經被證實是有效高效。結合學校教師隊伍實際，引導教師持之以恒開展敘事研究，這也是校園長教育領導力的一種展現。

上午主持人：壽建楊

一周的北師大集中培訓精彩燒腦，錢江片的校園長們樂此不疲。在學習過程中，認真聆聽、及時記錄、深刻反思。各小組利用課間休息積極展開交流、分享所得、總結所悟，充分展現了錢江校園長們教育領雁的好學善思，睿智進取的精神。

學無涯，教無止境。在今后的教育教學工作中，錢江片各校園長將牢記研修成果，以更加飽滿的熱情和更加豐富的學識投入到校園建設中去，美好教育一直在路上。