初中語(yǔ)文學(xué)科專場(chǎng)｜蕭山區(qū)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)“新課標(biāo)實(shí)踐”暨第二屆“錢江杯”課堂教學(xué)節(jié)系列活動(dòng)

蕭山網(wǎng)訊 白粉墻，青黛瓦，江南是中國(guó)人向往的求學(xué)圣地。楓林醉，文人聚，江南校園里進(jìn)行著關(guān)于深度學(xué)習(xí)的思維碰撞。11月4日，第二屆“錢江杯”課堂教學(xué)節(jié)活動(dòng)·初中語(yǔ)文學(xué)科專場(chǎng)在江南初中舉行，老師們各抒己見、分享研討，共話思維課堂。

致辭｜展望未來(lái)

江南新建，欣欣向榮，榮在向上的學(xué)習(xí)力、奔涌的創(chuàng)造力和蓬勃的生命力。

江南初中宋妍春主任代表江南初中對(duì)省特級(jí)教師吳丹青老師、蕭山區(qū)教師發(fā)展研究中心初中語(yǔ)文教研員王丹陽(yáng)老師的專業(yè)指導(dǎo)和錢江教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持表示衷心的感謝。詩(shī)學(xué)校園聲名鵲起，詩(shī)歌創(chuàng)作掀起熱潮。正是江南人的不懈奮斗，讓詩(shī)歌不再是遙不可及的遠(yuǎn)方。X課程五彩繽紛，勞動(dòng)教育如火如荼，正是江南人的開拓創(chuàng)新，讓美好教育在江南校園落地生根。

宋主任表示江南人將繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)新理念、彰顯新?lián)?dāng)、展現(xiàn)新作為，為培養(yǎng)有大愛大德的世紀(jì)弄潮兒而篤行不怠。

分享｜百花齊放

錢江大地是孕育夢(mèng)想的搖籃，一批又一批的優(yōu)秀青年教師在這里拔節(jié)生長(zhǎng)，淬礪綻放，煥發(fā)出耀眼的光芒。

觀點(diǎn)報(bào)告《初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略》

寧圍初中陳青青老師以豐富翔實(shí)的教學(xué)實(shí)例論證觀點(diǎn)，陳老師認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需基于素養(yǎng)本位、契合學(xué)生學(xué)情，不僅要聚焦單元要求，還要緊扣單篇重點(diǎn)。邏輯清晰、層層遞進(jìn)，讓人獲得了指向高階思維的路徑。

九上第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》

萬(wàn)向初中徐陽(yáng)燕老師經(jīng)驗(yàn)豐富、從容不迫，帶來(lái)了一堂嚴(yán)謹(jǐn)而又生動(dòng)的寫作課。徐老師以學(xué)生喜愛的《少年》雜志引入課堂，設(shè)置了辯論籌備會(huì)的大情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生提筆創(chuàng)作、當(dāng)場(chǎng)修改、思辨討論，無(wú)不體現(xiàn)出徐老師的教學(xué)智慧。當(dāng)學(xué)生在老師引導(dǎo)下生成“觀點(diǎn)要明確”的評(píng)價(jià)量表時(shí)，課堂的生長(zhǎng)點(diǎn)便自然產(chǎn)生了。

觀點(diǎn)報(bào)告《聚焦詞匯 匠心選點(diǎn)—淺議考場(chǎng)議論文析題選點(diǎn)的策略》

考場(chǎng)議論文怎么寫，聞堰初中余淑湘老師分享了考場(chǎng)議論文析題選點(diǎn)的諸多策略?！耙庥葞浺病?，余老師認(rèn)為立意是升格議論文的重要途徑。余老師由表入里，分類提煉，總結(jié)出大的要化小，小的要化大；正的要反向，反的要正向等多種方法，為老師們進(jìn)行方法教學(xué)提供了豐富的資源。

七上第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》

新課標(biāo)、新理念、新策略，文淵實(shí)驗(yàn)初中段玉紅老師聚焦新課標(biāo)，選擇七上第三單元課外古詩(shī)詞作為施教內(nèi)容。段老師巧設(shè)錦囊、以禮相贈(zèng)，江南學(xué)子欣然領(lǐng)取、認(rèn)真鉆研。江南學(xué)子在段老師的引導(dǎo)下比讀詩(shī)詞，產(chǎn)生了令人驚喜的個(gè)性化解讀。學(xué)生在富有創(chuàng)意的課堂活動(dòng)中得到了思維的訓(xùn)練和提升。

觀點(diǎn)報(bào)告《手持彩練當(dāng)空舞—借助詩(shī)歌教學(xué)促進(jìn)學(xué)生深度思維發(fā)展》

以詩(shī)解詩(shī)，方是悟詩(shī)。江南初中張俊娟老師認(rèn)為開展詩(shī)文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高階思維發(fā)展的有效方式。張老師展示了江南學(xué)子豐富多彩的詩(shī)歌創(chuàng)作成果，學(xué)生的形象思維、抽象思維和創(chuàng)新思維均在活動(dòng)中得到了訓(xùn)練。江南初中語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面獨(dú)具匠心，學(xué)生通過(guò)視頻制作、繪畫演繹等方式輸出作品，跨學(xué)科活動(dòng)拓展了學(xué)生的思維閾值。

陳曉紅老師、許婧老師和周元皓老師對(duì)老師們的精彩分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們不約而同地表示學(xué)生的潛能是無(wú)限的，學(xué)生的未來(lái)是光明的。增加課堂思維濃度，提升學(xué)生思維高度需要老師們喚醒、推動(dòng)和點(diǎn)燃。

講座｜賦能成長(zhǎng)

在通往專業(yè)教師的成長(zhǎng)道路上，名師是前行路上的燈塔，是激發(fā)創(chuàng)造力的源泉，兩位名師的專業(yè)講座引發(fā)了老師們的深度思考。

蕭山區(qū)教師發(fā)展研究中心初中語(yǔ)文教研員王丹陽(yáng)老師認(rèn)為要形成批判性思維，需要帶領(lǐng)學(xué)生從已知走向深度。徐陽(yáng)燕老師依托辯論賽情境讓學(xué)生爭(zhēng)論思辨，從整體聚焦到個(gè)體實(shí)現(xiàn)進(jìn)階式寫作，提高了學(xué)生的思維層級(jí)。段玉紅老師設(shè)計(jì)群詩(shī)閱讀，讓學(xué)生異中尋同、同中求異，深挖詩(shī)詞背后的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正走進(jìn)了詩(shī)人內(nèi)心。

王老師又提出了新理念、新方法，她認(rèn)為詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)回到文化原點(diǎn)，用詩(shī)意的方式去解讀古詩(shī)。王老師分享了杭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n例《我和春天有個(gè)約會(huì)—尋覓古詩(shī)詞中的春天》，本堂課創(chuàng)設(shè)了大概念視域下的大情境，從抽取盲盒、創(chuàng)作詩(shī)歌再到曲水流觴、吟詠詩(shī)歌，教學(xué)環(huán)節(jié)一氣呵成，教學(xué)增量悉數(shù)呈現(xiàn)。這為老師們進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)提供了新穎而有效的路徑。

《觀察·感受·思考·表達(dá)—兼談寫作學(xué)習(xí)支架的開發(fā)與運(yùn)用》

浙江省特級(jí)教師吳丹青老師以寫作為例，探討在寫作教學(xué)中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的策略。吳老師從頂層設(shè)計(jì)到實(shí)際實(shí)施，面面俱到，細(xì)致入微。以眾多課例為載體分享了知識(shí)支架、范文支架、情境支架和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)支架的搭建方法，為老師們進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)提供了可實(shí)施的策略。吳老師系統(tǒng)性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我們受益匪淺，只有潛心研究、提煉總結(jié)，才能讓教學(xué)有所增益，真正讓課堂向思維深處漫溯。

吳老師精妙的講座也讓人無(wú)比感動(dòng)，這背后是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的持之以恒，是對(duì)語(yǔ)文發(fā)自內(nèi)心的深深熱愛。正是這種富有生命力的愛感染了學(xué)生，讓教育充滿溫度；正是這種對(duì)文學(xué)的癡感動(dòng)了老師，讓無(wú)數(shù)弟子慕名而來(lái)拜師問(wèn)道。

聚焦“思維課堂”，促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”是實(shí)踐新課標(biāo)的美好起點(diǎn)，錢江片區(qū)的語(yǔ)文老師們走在教育綜合改革的前頭，落在提升學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)處，凝聚智慧、創(chuàng)新思維、勇立潮頭、攜手共行，終將抵達(dá)美好教育的彼岸。