空港學前教育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程之十三——基于《完整兒童活動課程》下的幼兒深度學習研修活動

為聚焦《完整兒童活動課程》的使用，在園本化實施的過程中立足兒童本位，讓幼兒“學”的有深度，教師“教”得有效度，10月27日下午，空港學前教育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程之十三——基于《完整兒童活動課程》下的幼兒深度學習研修活動在紅山幼兒園舉行。區(qū)名師、空港教育指導中心幼教辦主任朱芬英；紅山幼兒園園長高佳敏，靖江中心幼兒園園長沈平平，靖江二幼園長高素萍，朱芬英名師工作室全體成員，空港片各幼兒園教師專業(yè)發(fā)展負責人，以及三所高校合作園的骨干教師等參加。其余各園老師均在本園以線上形式參加。紅山幼兒園王玨老師主持。

活動全景

一、專家引領、線上共學

活動首先連線南京實驗幼兒園，該園的副書記、副園長、江蘇省特級教師黃菲老師為我們作《以游戲支持兒童的成長——綜合課程背景下的戶外混齡自主游戲》專題講座。從綜合課程中戶外自主游戲的基本形式，戶外自主游戲案例中的兒童成長等方面展開，深度剖析了兒童在戶外混齡自主游戲中的學習與成長。

線上講座

黃老師認為，對于幼兒來說，游戲的最終目的不僅是快樂，還要獲得經(jīng)驗，戶外自主游戲中，幼兒通過“計劃-準備-實施-故事-計劃”這一過程，逐步豐富經(jīng)驗、建構經(jīng)驗。對于教師來說，在戶外自主游戲中的主要作用是觀察、追隨、分析、支持，幫助幼兒在游戲中既有愉悅滿足的體驗，又獲得自主創(chuàng)新的成長。結合“神州十三號、涼棚誕生記、中班生日主題、我們的超級木屋”等多個案例作闡述。

黃老師提出，主題活動中習得的經(jīng)驗會自然延展到戶外游戲中。綜合課程背景下的戶外混齡游戲，提供異齡同伴互動的機會，讓不同年齡階段的幼兒都能在游戲中產生對話、發(fā)生互動，支持孩子找到自己的定位和發(fā)展空間，獲得身心全面、完整的發(fā)展。

二、現(xiàn)場交流、互助共行

靖中幼盛佳飛：結合“觀察背景、游戲實錄、感悟收獲”三方面，進行《“爬”上去了》——小班大滑梯之攀爬繩的探秘之旅班本故事分享。攀爬繩爬不上去—怎么爬上去—如何爬得更快，圍繞幼兒的三次游戲，教師深入反思，最終問題破解。

靖中幼費亞民：從“案例背景、案例描述、分析與思考”三塊內容展開《靖幼“跳水臺”升級時》班本故事分享。為什么跳板會亂動、跳板穩(wěn)定大PK、跳水臺初具模型、跳水臺升級ing，四次游戲中，教師始終堅持幼兒在前教師在后，相信孩子放手游戲。

靖江二幼陳姝奕：分享《咻！上坡啦！》——小班幼兒騎行區(qū)案例。圍繞“教師是否介入游戲、幼兒產生新的游戲想法、游戲提升后碰撞升級怎么辦？”三個問題進行案例描述。

靖江二幼邵玉琴、趙娜、俞愛娣、陸伊潔、沈巧月：帶來案例式教研：《咻！上坡啦！》——小班幼兒騎行區(qū)探究游戲案例，教師根據(jù)三通道觀察記錄進行觀察分享，

圍繞教師是否介入展開現(xiàn)場交流，思維碰撞。

紅幼陸怡：圍繞大班幼兒對滑梯的興趣，從無法完成的滑梯—失敗的滑梯—簡易的滑梯—雙滑道滑梯—多滑道滑梯，對幼兒進行觀察，分析幼兒的游戲行為，把控時機點，及時給予幼兒支持和幫助，讓幼兒自主探索內容帶來大班紙筒管游戲案例《滑梯誕生記》。

紅幼趙利敏：中班戶外游戲案例《沙水樂園》分享。追隨幼兒探索挖沙引水游戲，分析幼兒的行為，解讀幼兒的行徑，支持幼兒的游戲。分享幼兒的其他玩法，球在水流的沖擊下從管道上滑下來，沙水堆砌，尋寶游戲，沙子泥塑……在玩沙過程中，不斷記錄幼兒的成長瞬間。

三、名師點評、賦能共進

朱芬英導師對6個游戲案例進行分析點評。并作《兒童至上——支持探玩·持續(xù)觀察中與幼兒同頻共振微培訓。從暢玩游戲，理念蝶變；支持探玩，持續(xù)觀察；追隨兒童，感受共情三方面解析與引領，在聚焦探玩策略方面，朱老師強調教師做到三點：第一，容忍之心；第二，退后行為；第三，專業(yè)眼光。

朱芬英導師微培訓

此次研修活動，為我們帶來了高質量、多維度、有深度的學習，讓我們在《完整兒童活動課程》下的教學更加有思路和效益。老師們都將帶著學習的收獲，回到實踐，腳踏實地，為支持幼兒深度學習而努力！

頒獎

合影留念