新課標(biāo)下的新探究實(shí)踐——2022學(xué)年蕭山區(qū)素養(yǎng)導(dǎo)向小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)

為更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，更好地推動(dòng)科學(xué)學(xué)科教學(xué)和教研工作，提高小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)實(shí)施能力，11月11日蕭山區(qū)素養(yǎng)導(dǎo)向小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)施培訓(xùn)班全體學(xué)員在浙江省特級(jí)教師陳彤的帶領(lǐng)下蒞臨金山小學(xué)，立足新課標(biāo)，開(kāi)展探究實(shí)踐類課型教與學(xué)的精彩研討。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了浙江省小學(xué)科學(xué)教研員姜衛(wèi)英、蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員楊春暉蒞臨指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，參與活動(dòng)的還有旺蒼縣東西部協(xié)作掛職的五位校園長(zhǎng)、陳彤特級(jí)教師工作室成員，同時(shí)還有千里之外的旺蒼縣科學(xué)骨干教師同步觀看活動(dòng)直播。

研討課展示

新課標(biāo)倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦、積極體驗(yàn)，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實(shí)踐的過(guò)程。

第一堂課是由金山小學(xué)馮水金老師執(zhí)教《我們來(lái)做“熱氣球”》，馮老師以“做一個(gè)能升到天花板的熱氣球”作為本課的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中制作“熱氣球”，觀察“熱氣球”的變化，思考“熱氣球”升空的原因。整堂課氣氛熱烈，學(xué)生在開(kāi)心玩的過(guò)程中思考和發(fā)現(xiàn)。

第二堂課由金山小學(xué)楊米君老師執(zhí)教《擺的快慢》，楊老師從發(fā)現(xiàn)擺擺動(dòng)快慢的不同到猜想可能的原因，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生在一步步探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)影響擺擺動(dòng)快慢的因素。

第三堂課由金山小學(xué)胡璐佳老師執(zhí)教《斜面》，胡老師從李子柒的田園生活引出本課的活動(dòng)任務(wù)：如何獲取建民宿所需的水和木材，請(qǐng)學(xué)生提出自己的想法，利用實(shí)驗(yàn)材料模擬測(cè)試自己的想法，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中感受工具與技術(shù)之間是緊密聯(lián)系的，工具和技術(shù)的進(jìn)步可以推動(dòng)人類社會(huì)的不斷發(fā)展。

專家評(píng)課

下午，省小學(xué)科學(xué)教研員姜衛(wèi)英老師結(jié)合課例從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，在肯定年輕教師的同時(shí)，也提出了一些中肯的建議與意見(jiàn)。姜老師指出探究實(shí)踐是學(xué)生在科學(xué)課上的主要學(xué)習(xí)方式，教師們要以單元視角去看教材內(nèi)容，以學(xué)生立場(chǎng)來(lái)組織教學(xué)，在科學(xué)課上教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，重視科學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)。老師們仔細(xì)聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄，受益匪淺。

本次研訓(xùn)活動(dòng)，提升了科學(xué)教師們對(duì)新課標(biāo)探究實(shí)踐課型的理解、實(shí)施教學(xué)的能力，幫助執(zhí)教教師總結(jié)、提煉自己已有的經(jīng)驗(yàn)，也給聽(tīng)課老師們帶來(lái)了更多的啟發(fā)。活動(dòng)雖然結(jié)束，但是作為教師要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷踐行新課標(biāo)。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，深耕細(xì)作，上好每一堂科學(xué)課。