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探討寫作教學(xué),拓展交流渠道 ——南片初中語文名師工作室成員參加吳丹青名師鄉(xiāng)村工作室寫作教研活動

[ 圖片新聞 ]    
2022
10-28
10:16

蕭山網(wǎng)訊 10月27日,義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校吳丹青名師鄉(xiāng)村工作室開展“統(tǒng)編教材單元寫作教學(xué)”為主題的教研活動。南片初中語文教研大組暨名師工作室成員有幸參與了本次研討活動。

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本次活動圍繞統(tǒng)編教材的寫作單元,開展有課堂呈現(xiàn),專家引領(lǐng)的有序、有效的研討活動。既有精彩紛呈的課堂案例,又有豐富的理論依托和廣闊的互聯(lián)網(wǎng)資源。

一、課堂教學(xué)

新聞寫作

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臨浦鎮(zhèn)中沈洪老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的最近區(qū)域,讓學(xué)生復(fù)習(xí)《首屆諾貝爾獎首次頒發(fā)》,以讀促寫,從而探究新聞組稿的方法。沈老師給予學(xué)生寫作的支架,出示寫作的評價量表,創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會中小組接力賽的情景,讓學(xué)生通過寫作實(shí)踐來掌握寫消息的基本方法。在這個過程中有作品展示,小組互評,小組互改,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

發(fā)揮聯(lián)想與想象

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義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的葛麗娜老師用杭城秋日的圖片導(dǎo)入,設(shè)置一位攝影師朋友看到滿地落葉想發(fā)朋友圈、卻想不好文案的情景,這一下子把學(xué)生帶入情境中,讓學(xué)生發(fā)揮想象把文案補(bǔ)充完整。葛老師接著設(shè)置一系列驅(qū)動性任務(wù),給學(xué)生范本,讓他們圍繞“秋葉”展開想象,在小組展示中發(fā)現(xiàn)想象與聯(lián)想的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),最后讓他們寫下關(guān)于“秋葉”的100字小短文,并在作品品讀中制定關(guān)于好的聯(lián)想與想象需要具備哪些要求的評價量表,深化學(xué)生的認(rèn)知。

二、觀點(diǎn)互換

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在觀摩完示范課后,名師工作室的成員代表先后發(fā)表了意見與看法。這些看法中有大部分老師在寫作教學(xué)的困惑,有寫作量表應(yīng)如何使用,有如何讓寫作升格,寫作支架有哪些等等。

來自戴村鎮(zhèn)中的高震宇老師作為南片名師鄉(xiāng)村工作室發(fā)言,他說寫作最困難的是點(diǎn)燃寫作的熱情與思維,在觀摩課中我們看到了兩位老師創(chuàng)設(shè)的巧妙的情境,很自然地開展了后續(xù)寫作教學(xué)任務(wù),提供了思維留白的空間。同時他很中肯的提出,在任務(wù)的難度上最好呈現(xiàn)由易到難。

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三、專家引領(lǐng)

評課環(huán)節(jié)中,蕭山區(qū)語文教研員王丹陽老師,對兩位老師的課程展現(xiàn)給予了充分的肯定。王老師高屋建瓴,還向在座的名師工作室成員提出,小片段作文練習(xí)要指向中考,在實(shí)踐活動中學(xué)寫作。以“情境—實(shí)踐—體驗(yàn)”為指導(dǎo)開展教學(xué)活動,同時要呈現(xiàn)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí),在借助教材的基礎(chǔ)上,開展多維度的學(xué)習(xí),為學(xué)生搭建更多的學(xué)習(xí)支架,如新聞寫作中不妨教“如何讀一份報紙?”讓學(xué)生接觸真的報紙,才能走入新聞,了解不同的新聞文體,練習(xí)不同的新聞文體,“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,讓學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從校園到社會這一終生學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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來自杭州的語文特級教師吳丹青老師就七年級上冊《想象與聯(lián)想》單元寫作教學(xué)實(shí)踐,向成員們介紹那些富有趣味、新穎、可操作性的教學(xué)策略。她強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中,老師要擁有“為寫而讀”的理念,既充分使用了教材又?jǐn)U展了學(xué)習(xí)的深度,以讀促寫。如她舉了《天上的街市》的例子,通過星星和街燈看圖片、猜詩句,并討論為何會這樣想象的,在與原詩的對比中,體會詩歌情感內(nèi)涵。經(jīng)過猜詩句的訓(xùn)練,鍛煉了學(xué)生的聯(lián)想與想象的能力,從而進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作。又如,假如你是《皇帝的新裝》中的一個人物,請你續(xù)寫故事等等例子。她認(rèn)為在閱讀與寫作實(shí)踐目的是為了讓孩子的思維不再缺失,擁有良好的寫作思維品質(zhì)。

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四、結(jié)語

本次片際間的名師工作室教研聯(lián)動,既促進(jìn)了各片工作室成員之間的溝通交流,又啟發(fā)了老師們對初中作文教學(xué)的深度思考,老師們紛紛表示,將繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念,深耕作文教學(xué),發(fā)展學(xué)生思維,為教育質(zhì)量提升和學(xué)生幸福成長貢獻(xiàn)力量。

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來源:南片教育指導(dǎo)中心  

作者:朱歆楠  

編輯:朱歆楠
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