欣欣向“融”，“合”力共贏——寧圍街道中小學(xué)融合教育研討會(huì)召開(kāi)

蕭山網(wǎng)訊 融合于行，融教于愛(ài)；融愛(ài)于心，融育于行。為更好地融合中小學(xué)教育，2月17日，寧圍街道、錢江教育指導(dǎo)中心在寧圍初中舉行了寧圍街道中小學(xué)融合教育研討會(huì)。

寧圍街道辦事處副主任沈華萍，錢江教育指導(dǎo)中心黨委書(shū)記、主任邵亞華，督學(xué)責(zé)任區(qū)主任倪柏根，錢江教育指導(dǎo)中心黨委委員、副主任華引江、瞿仲達(dá)，小學(xué)教導(dǎo)主任童方娟出席會(huì)議。寧圍初中、寧圍小學(xué)、萬(wàn)向小學(xué)班子領(lǐng)導(dǎo)及各校六年級(jí)班主任一同與會(huì)探討。

寧圍街道辦事處副主任沈華萍指出，學(xué)習(xí)的進(jìn)階過(guò)程猶如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的4x100m， 幼兒園是起步階段，高中是沖刺階段，而小學(xué)和初中作為第二、第三棒則需要穩(wěn)扎穩(wěn)打才能為高中奠定優(yōu)良基礎(chǔ)，因此中小銜接尤為重要。通過(guò)此次研討也讓沈主任感受到教師隊(duì)伍的溫度，研討內(nèi)容的厚度，沈主任再次明確中小學(xué)融合教育的目的是留住中小生源，讓學(xué)生、家長(zhǎng)更好地了解高質(zhì)量的寧圍初中，因此沈主任也表示將在硬件和軟件上提供支持，采取新的激勵(lì)政策提高學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)力，除此之外，寧圍街道也將致力于引入優(yōu)秀名師，為中小學(xué)融合教育助力。

錢江教育指導(dǎo)中心黨委書(shū)記、主任邵亞華認(rèn)為中小學(xué)要融合助力、協(xié)同發(fā)展，并提出了三個(gè)要求：小幼、中小銜接是教育全鏈條、成長(zhǎng)全周期的重要階段，初中更是一個(gè)街道教育質(zhì)量輸出的端口，小學(xué)為初中輸送優(yōu)質(zhì)生源，小學(xué)好初中才能好，初中好小學(xué)才能更好，小學(xué)初中需相互成長(zhǎng)、相互成就。因此，各學(xué)校需加大對(duì)寧圍初中的宣傳力度，寧圍初中要主動(dòng)做好宣傳與服務(wù)，引導(dǎo)好、指導(dǎo)好學(xué)生小升初順利過(guò)渡，讓學(xué)生感受到中小銜接的人文關(guān)懷與教育融合。雙向融合指中小學(xué)在理念融合、教學(xué)融合、課程融合、師資融合、特色融合等方面的共建共享，小學(xué)需向上融入，初中需向下銜接，打造寧圍中小學(xué)協(xié)同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)。提質(zhì)強(qiáng)校是學(xué)校質(zhì)量立校的根基，中小學(xué)應(yīng)堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，大抓質(zhì)量，抓大質(zhì)量，提升教育教學(xué)質(zhì)量。各校需關(guān)心每一位學(xué)生，從最起始的年級(jí)抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，從最常態(tài)的課堂抓起，追尋質(zhì)量提升的有效策略與路徑。

錢江教育指導(dǎo)中心黨委委員、副主任瞿仲達(dá)主持會(huì)議。

融合教育共同體單位授牌儀式

寧圍初中學(xué)生向小學(xué)班主任老師獻(xiàn)禮。此次獻(xiàn)禮別具特色，初一的學(xué)生代表分別穿著寧圍小學(xué)、萬(wàn)向小學(xué)的校服，手拿感謝信，為孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)的寧圍小學(xué)及萬(wàn)向小學(xué)的班主任老師敬禮并獻(xiàn)上賀卡，此次獻(xiàn)禮不僅是表達(dá)學(xué)生對(duì)班主任們的感謝，更是為中小學(xué)融合致以誠(chéng)摯的感謝與敬意。

此次研討主要圍繞“如何深化中小學(xué)融合教育？”展開(kāi)，各個(gè)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師相繼發(fā)言。

寧圍初中校長(zhǎng)戚再興對(duì)寧圍初中的基本情況進(jìn)行了說(shuō)明。寧圍初中是一所有力量、有情懷、有組織的學(xué)校，全校共有35個(gè)班，共計(jì)1271名學(xué)生，117名專職教師。從教學(xué)成果上來(lái)看，寧圍初中的重高率達(dá)35%，每年均有20余人考進(jìn)蕭山中學(xué)，是一所有顯著教學(xué)成果的學(xué)校。其次，結(jié)合近期杭州中考改革及生源上的變化，寧中也為此做足了準(zhǔn)備。其一就是再度與春蕾初中合作，在教學(xué)上共探討、共學(xué)習(xí)，在學(xué)生成長(zhǎng)上共交流、共成長(zhǎng)；其二，在2023年度開(kāi)展獨(dú)具特色的選修課程，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)能力；其三著重提高學(xué)生素養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，因此寧中會(huì)不斷尋找多種途徑提高質(zhì)量，提升素養(yǎng)。

寧圍小學(xué)校長(zhǎng)莫建忠表示，作為寧圍街道的一份子，莫校長(zhǎng)認(rèn)為寧圍小學(xué)和寧圍初中同命運(yùn)、共成長(zhǎng)，共享共福。莫校長(zhǎng)對(duì)“融合”和“高質(zhì)量”提出了自己的看法。融合包含理念的融合和資源的融合。中小學(xué)教師要明確培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，在教育理念上要達(dá)成一致。其次，共享資源也必不可少，其資源包含課程建設(shè)、教學(xué)場(chǎng)地等。

萬(wàn)向小學(xué)校長(zhǎng)鮑東升提出了“三優(yōu)三好”，“優(yōu)”指寧圍初中環(huán)境優(yōu)美，老師優(yōu)秀，教育優(yōu)質(zhì)，“好”指培養(yǎng)好學(xué)生、宣傳好學(xué)校、建立好關(guān)系，為融合教育再獻(xiàn)一份力。

錢江教育指導(dǎo)中心小學(xué)教導(dǎo)主任童方娟指出，“銜接”是指首尾銜接，“融合”是指你中有我，我中有你，因此中小學(xué)的融合教育就是交匯互融的過(guò)程。以前的交融更注重教育上的交融，而如今的交融也包含心理素養(yǎng)、體能、人際交往上的交融。為更好地推進(jìn)中小學(xué)融合教育，教育指導(dǎo)中心將組織互換課堂及論壇活動(dòng)，讓中小學(xué)教師不僅更加深入地了解教材也能走進(jìn)課堂，了解學(xué)生。其次，教育指導(dǎo)中心也將組織教研活動(dòng)，讓中小學(xué)教師互聽(tīng)互交流；此外，在家長(zhǎng)方面，指導(dǎo)中心也將給予專項(xiàng)指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)有更好的準(zhǔn)備。

寧圍小學(xué)副校長(zhǎng)俞奇娜在莫校長(zhǎng)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了做好中小學(xué)融合教育需要小學(xué)教師打好底，在教育上要做到全員全面教育，為學(xué)生小升初打好基礎(chǔ)。其次，余老師指出課程的融合也至關(guān)重要。由于大部分六年級(jí)生對(duì)于未知的初中生活會(huì)感到焦慮，因此初中教師進(jìn)入小學(xué)課堂進(jìn)行對(duì)初中生活的宣講活動(dòng)可以有效地減少學(xué)生的焦慮感，提升學(xué)生對(duì)初中生活的向往感。

萬(wàn)向小學(xué)副校長(zhǎng)何雪君不僅是一名優(yōu)秀的六年級(jí)班主任，也是一名即將小升初的學(xué)生家長(zhǎng)，因此她對(duì)此次探討更加深有感觸。作為一名教師，要意識(shí)先行、解決困惑，多多與初中老師進(jìn)行溝通與交流，了解初中生活，在班內(nèi)做好宣傳工作。同時(shí)，進(jìn)入初中課堂聽(tīng)課，了解教材，了解初中生活作息。作為一名家長(zhǎng)，她希望初一、初二優(yōu)秀家長(zhǎng)能進(jìn)入小學(xué)分享他們的初小銜接準(zhǔn)備，讓更多的六年級(jí)家長(zhǎng)提前了解初中生活作息及學(xué)習(xí)氛圍。

寧圍初中副校長(zhǎng)莫楊均表示，為了更好地融合中小學(xué)教育，德育工作必不可少。寧圍初中的德育工作致力于扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人，其工作內(nèi)容主要包括“一個(gè)中心、兩個(gè)提高、四個(gè)平臺(tái)”。“一個(gè)中心”指以學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展為中心，德育處工作以此為中心開(kāi)展?！皟蓚€(gè)提高”指提高師德師風(fēng)水平及學(xué)生素養(yǎng)。寧中的高質(zhì)量特色發(fā)展得益于有一支愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、將教書(shū)育人的使命鐫刻在心上的教師隊(duì)伍。為此，戚校和孫校始終重視教師的師德師風(fēng)，開(kāi)展思政課。其次，科室聯(lián)動(dòng)將師德教育落實(shí)到各個(gè)教師中。而在提高學(xué)生素養(yǎng)方面，學(xué)校重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，組織各類以學(xué)生為主體的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的參與感，提升學(xué)生素養(yǎng)?！八膫€(gè)平臺(tái)”指學(xué)校組織的特色活動(dòng)“閱讀節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”“體育節(jié)”及“藝術(shù)節(jié)”。

寧圍初中副校長(zhǎng)王鸝主要從三個(gè)舉措來(lái)分享。舉措一，打造思維課堂，為提質(zhì)增效尋找新的路徑。寧中堅(jiān)持推進(jìn)合作化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課和推門(mén)聽(tīng)課，引領(lǐng)教師打造思維，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。舉措二，風(fēng)云課程建設(shè)，為提質(zhì)增效注入新的活力。寧中將進(jìn)一步與兄弟學(xué)校寧圍小學(xué)、萬(wàn)向小學(xué)加強(qiáng)中小學(xué)銜接課程交流。舉措三，培育好老師，為提質(zhì)增效注入原動(dòng)力。師徒結(jié)對(duì)，導(dǎo)師制，磨課制，青年教師跟崗研修活動(dòng)都為培育好老師打下了基礎(chǔ)。

寧圍小學(xué)黃小燕指出六年級(jí)是至關(guān)重要的一年，班主任不僅要在學(xué)科上抓好質(zhì)量，也要在學(xué)生心理上做好建設(shè)。因此，班主任可對(duì)寧圍初中進(jìn)行適當(dāng)宣傳，初中教師可進(jìn)入小學(xué)定時(shí)上課指點(diǎn)學(xué)生，分享初中生活。同時(shí)，六年級(jí)生也可進(jìn)到寧中校園參觀、學(xué)習(xí)，用體驗(yàn)消除小升初的心理障礙。

本次研討會(huì)的舉辦，有利于寧圍街道中小學(xué)教育進(jìn)一步深化融合，不斷提升區(qū)域教育發(fā)展水平，促進(jìn)寧圍教育高質(zhì)量發(fā)展。（記者：朱歆楠 通訊員：顧妙興）