名師引領(lǐng)促發(fā)展 聚焦內(nèi)涵共成長(zhǎng)——周曉偉城東學(xué)前教育名師工作室2022年度總結(jié)

走過(guò)2022

時(shí)光鐫刻下城東幼教人奮進(jìn)的身影

這一年，我們積極探索，

融合發(fā)展打造優(yōu)質(zhì)資源供給增量。

這一年，我們夯實(shí)基礎(chǔ)，

扎實(shí)部署力促完整兒童新課改擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。

這一年，我們深耕不輟，

大膽創(chuàng)新爭(zhēng)創(chuàng)專用活動(dòng)室規(guī)劃落地增效。

一、導(dǎo)師總結(jié)，回顧工作

城東教育指導(dǎo)中心黨委委員、名師工作室導(dǎo)師周曉偉就這學(xué)期的名師工作室活動(dòng)做了如下總結(jié)：

堅(jiān)持“聯(lián)動(dòng)施策”，做有質(zhì)量的教育

如何讓名師工作室培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)真正名副其實(shí)，我們用了“三大關(guān)鍵性策略”，助推每一所幼兒園探索出適合自我發(fā)展的課程建設(shè)、師資優(yōu)化、兒童發(fā)展之路。

1.扎根：“名師團(tuán)隊(duì)+”策略

以5次問(wèn)題式入園調(diào)研、3輪專項(xiàng)式集體教學(xué)研學(xué)、3場(chǎng)案例式特色課程研修的組織形式，協(xié)助幼兒園進(jìn)行課改、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉提升。

2.長(zhǎng)枝：“四維聯(lián)動(dòng)”策略

“四維聯(lián)動(dòng)”指的是行政引領(lǐng)、專家助力、教研推進(jìn)、師訓(xùn)覆蓋，四者形成合力整體推進(jìn)保教質(zhì)量提升。

3.成林：“聯(lián)盟推進(jìn)”策略

我們工作室采用“傳、幫、扶、帶”、“自轉(zhuǎn)十公轉(zhuǎn)”的抱團(tuán)方式推進(jìn)工作。

一是從各級(jí)各類幼兒園中遴選出了2+2+2所具有典型代表性的幼兒園為“樣板園”“發(fā)展園”“潛力園”實(shí)施梯隊(duì)“課改園”采用“聯(lián)盟推進(jìn)”的方式。

二是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，將名師工作室成員分為課堂、課程、課題3大教研組，通過(guò)“云課堂、云講壇、云學(xué)團(tuán)”研讀提煉、網(wǎng)絡(luò)搭建，輻射全片20所幼兒園的400名專任教師專業(yè)成長(zhǎng)。

堅(jiān)持“科學(xué)評(píng)價(jià)”，做有“賦能”的教育

區(qū)域課改推進(jìn)，工作室不僅要關(guān)注宏觀的課程改革，更聚焦這一類微觀的教學(xué)細(xì)節(jié)重建，我們結(jié)合評(píng)估指南，專項(xiàng)聚焦，科學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化課改，做有賦能的教育。

1.主題評(píng)價(jià)：放大課改深化的助推力。評(píng)價(jià)具有激勵(lì)、引導(dǎo)、診斷功能，教學(xué)改革的評(píng)價(jià)同樣具有這種助推功能。

2.優(yōu)化教學(xué)行為：以量化觀察表引領(lǐng)課改。以“觀察量化表”為載體，通過(guò)同步對(duì)話，共同欣賞，分析問(wèn)題，不斷聚焦與診斷，改進(jìn)問(wèn)題，促進(jìn)保育教育質(zhì)量的提升。

二、分塊總結(jié)與展望

城東教育指導(dǎo)中心學(xué)前教育主任周漪瀾老師，總結(jié)回顧了一年來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，總結(jié)了取得的成績(jī)與收獲，展望新一年的工作愿景，同時(shí)將2023年的規(guī)劃跟課堂、課題、課程組負(fù)責(zé)人做詳盡說(shuō)明，希望各板塊能夠積極負(fù)責(zé)落實(shí)。

2023年度周曉偉名師工作室行事歷發(fā)布

新征程，新要求，一次總結(jié)既是肯定也是反思，工作室將會(huì)以此為新的出發(fā)點(diǎn)，不斷提升自身能力，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。