班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是學校、家庭、社會的溝通者。為進一步增強校際間的交流和合作，共享教育資源，實現(xiàn)開放辦學，促進新任班主任的管理班級智慧，10月28日下午，南片班主任班級管理智慧分享會在浙大教科附屬河上鎮(zhèn)小史話館順利舉行。

活動邀請了“全國百佳班主任”楊春林開展講座，來自南片6所學校的班主任分享了班級管理經(jīng)驗，南片教育指導中心副主任姚葉東、教導主任章中其、督導處主任趙芳芹以及辦公室主任瞿也飛蒞臨指導，來自南片各校區(qū)的大隊輔導員和部分班主任參加了此次活動，活動由瞿也飛老師主持，河上鎮(zhèn)小校長鄭巍巍全程陪同。

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不同的內(nèi)容，相同的責任

來自蕭山區(qū)南片六所學校的班主任，針對在實際班級管理中遇到的難點痛點問題進行了經(jīng)驗分享。

巖山小學樓招老師

樓老師從自身經(jīng)歷出發(fā)，做一個快樂的班主任，進行了《張弛有度，享受童年》的主題分享，從“松”和“嚴”兩方面把握班級管理。松，就是讓孩子喜歡你，愿意聽你的話。嚴，就是讓孩子“怕”你，能堅決執(zhí)行你的命令。

樓塔鎮(zhèn)小盛麗娟老師

盛老師分享了《新時代背景的新常規(guī)教育》主題，從解讀“新時代”，學生學什么，教師能教什么以及家長能提供什么，以新一年級孩子為例，和班主任們分享了自己的管班經(jīng)驗。

河上鎮(zhèn)小鐘沈文老師

鐘沈文老師則從《凝心聚力，七彩童年》角度，分享了自己和403班孩子們的精彩故事，從三個方面方面分享班隊建設(shè)：一是巧設(shè)班隊課，展班級風采；二是從一點一滴做起，細致之處見真情；三是搭建平臺，家校共育。將班隊主題活動結(jié)合英語的學習，學生們在輕松快樂中學到知識，也了解了國外文化。

大橋小學俞佳玲老師

俞老師分享的主題是《科學耕耘，靜待花開》。從自身經(jīng)驗分析了，一個孩子習慣較差，經(jīng)過反復與家長溝通還是沒有改善，怎么處理的問題。俞老師從三個方面給大家予以解答和分享。一是與老師而言，應(yīng)該放平心態(tài)，厘清界限，坦然面對；二是與學生而言，以愛為引，正向反饋，靜待花開；三是與家長而言，理解認同，共幫互助，心懷感恩。

戴村鎮(zhèn)小魏玲玲老師

魏老師分享的主題則是《小干部 大學問》，從班干部角度，分享班級的管理智慧。她認為班級班干部的選擇，先要針對學生的性格進行選擇，隨后從完美主義者、給予者、實干者、悲情浪漫者、觀察者、懷疑者、享樂主義者、支配者、調(diào)停者九種人格類型，選擇合適的班干部。挑選好班干部，就是談如何給班干部和學生布置任務(wù)。魏老師分享了PTSRE方法，即人、時間、標準、重復和檢查。

云石小學沈國玲老師

沈老師從班級凝聚力角度出發(fā)，分享了《凝心聚力，激發(fā)班集體的活力》的內(nèi)容，分別從有關(guān)愛才有動力，有激勵才能激發(fā)潛力，有成長才有活力三個方面，談到了自己和601班的故事。

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做有溫度的教育

“全國百佳班主任”楊春林老師根據(jù)自己多年管理班級的經(jīng)驗總結(jié)，從三個方面分享自己的感受，一是緣起：不當班主任的理由；二是實踐：做有溫度的教育；三是思考：何為有溫度的教育；四是路徑：做更優(yōu)秀的自己。

楊老師一開始講到很多老師不當班主任的原因，時間長、任務(wù)重、壓力大、工資低、情緒差等原因，大概是說出了所有班主任的辛酸。但緊接著談到，既然當了班主任，就要做有溫度的教育，從班級活動，班規(guī)制定，日常管理到處罰措施等等，體現(xiàn)班級管理的智慧。

那么，何為有溫度的教育呢？楊老師有自己的思考和總結(jié)，他認為有溫度的教育，一要跟得上教育的節(jié)拍，二要容得下學生的錯誤，三要放得下手中的權(quán)杖，四是卸得下自身的情緒。當然，更好的路徑就是做更優(yōu)秀的自己，成為有理想信念，有道德操守，有扎實的知識和有仁愛之心的。

最后，蕭山區(qū)南片教育指導中心副主任姚葉東針對本次班主任班級管理智慧分享會，提出了自己的“三點希望”：1. 希望班主任們愛心育人，面向全體學生，不忘初心；2. 希望班主任們認真鉆研，提升專業(yè)水平，科學育人；3. 希望班主任們牢記使命，為黨育人，為國育才。并且，對本次積極參加分享會的班主任頒發(fā)證書，以資鼓勵。

班主任是班級的靈魂、核心，班主任的愛滋潤著每一個孩子的心田，浸潤了每一項日常的工作。唯有用心管理班級，用愛陪伴學生，以身作則，認真負責，秉承“學而不厭、誨人不倦”的教育理念，方能成為一名讓學生敬愛、讓家長放心、讓學校省心的優(yōu)秀班主任。