以聚合的力量推動教師自我革新與成長，以教師成長的途徑為視角開展教研活動，2021年9月24日，聞堰小學教師成長共同體系列活動之四——基于“雙減"背景下的課堂觀察與作業(yè)管理研討活動在我校開展。浙江省教育廳教研室小學數學教研員斯苗兒老師、湖州師范學院沈茜博士、全國小學數學優(yōu)質課一等獎獲得者趙海峰老師、聞堰小學校長滕閩軍、聞堰小學黨支部書記陳江紅等學校行政領導、教研組長、學科教師等參與了此次活動。

上午，斯老師一行走進聞堰小學的數學課堂，對吳忠武老師和鄭勝蘭老師兩節(jié)課進行了課堂觀摩。

下午，開發(fā)區(qū)片教育指導中心副主任瞿仲達，中小學教導主任郁海燕蒞臨我校調研我校雙減工作的落實情況，并參與了研討活動。

這次“開門迎課”的老師是27年教齡的吳忠武老師和今年新入職的鄭勝蘭老師。這是8月27日集體備課的延續(xù)，當時通過“搖號”，吳老師和鄭老師分別代表五年級和一年級組匯報了集體備課的成果。在斯老師的引領下，兩位老師在日常教育教學實踐中不斷完善自己，拿出集體備課的重點課例 “開門迎課”。

吳忠武老師以中國結引入課題“除數是小數的除法”，通過幾個典型的豎式，融入易錯點和難點，在課堂中反復強調要根據除數的小數點，利用商不變的性質，從而移動被除數的小數點。真實、樸實和扎實的課堂讓在場聽課的老師都不禁豎起大拇指。

斯老師充分肯定了吳老師對于教學的堅守，感謝吳老師能打開課堂讓年輕老師來學習。斯老師指出，課堂打開了，團隊就能慢慢地帶好，吳老師已經把整個教材體系都裝在了腦子里，他的素材做到了信息聚焦，并能不斷地把之前所學的知識盤活。

斯老師課后采訪

斯老師建議接下來可以思考怎樣讓孩子們能從頭到尾經歷從讀題審題到解題的全過程，讓課堂徹底轉變?yōu)楹⒆觽冎鲗У恼n堂。例如優(yōu)秀的孩子可以代替老師一起巡邏，輔導學困生。這樣，孩子學會了，課堂量增加了，質也就提高了。

鄭勝蘭老師利用孩子們生活中的課程表為素材，又結合班級中的座位開展教學活動，幫助孩子們理解“幾代表數量，第幾代表位置”。

鄭老師的課堂

斯老師和一年級的小可愛們

斯老師說：“還沒‘滿月’的鄭老師能有這樣生動清晰的課堂，離不開之前的團隊集體備課?！蓖瑫r也給出了改進建議：“上課素材要取于生活，盡量精簡，選擇的素材要用透?！?/p>

“雙減”調研

下午，開發(fā)區(qū)教育指導中心副主任瞿仲達、開發(fā)區(qū)教育指導中心中小學教導主任郁海燕就我?！半p減”工作的實施和開展情況做了實地調研。

調研會上，大家就關于作業(yè)管理的問題開展了交流與探討。首先，省教研員斯苗兒老師就作業(yè)的功能性和有效性做了詳盡的解讀。

斯老師認為，作業(yè)的功能不僅僅是把知識點鞏固好，也是一座溝通教師與學生之間感情的橋梁，讓作業(yè)在課前診斷和課后鞏固中連貫一致，老師在批改中與學生進行情感溝通，這樣師生才能在苦教苦學中慢慢變成樂教樂學的共贏局面。

開發(fā)區(qū)教育指導中心副主任瞿仲達表示如何減負不減質，減負不減責，是我們接下來要去深入研究和探討的。要著力解決“1+X”課程的推進和落實，將如何更加有效地進行作業(yè)管理，減輕課業(yè)負擔作為當下著重要研究的內容。

開發(fā)區(qū)教育指導中心郁海燕主任表示作業(yè)管理的有效及高效需要全體教師的團結合作，老教師提供多年的經驗積累，新教師在學習的基礎上配合網絡技能再增光添彩，新老搭檔，優(yōu)勢互補，這樣才能合作共贏。

作為義務段新學期調研的第一站，我校盛慰鋼副校長分別從作業(yè)管理的背景、愿景、舉措和推進工作四個方面匯報了六年級在“雙減”背景下對于作業(yè)管理的構想。盛副校長指出我們要從外驅的“減量提質”轉變內化為內驅的“提質減量”，這不僅僅是字面上的轉換，更重要的是我們老師自身在大背景下的作業(yè)管理方式的轉變和提質。

在調研組匯報階段，滕閩軍校長以“順民意、暖人心”為起點，聚焦“雙減”背景下的課后服務工作，聞堰小學主動寫優(yōu)“規(guī)范、創(chuàng)新、提質、協(xié)同”四個方面做了匯報，即堅持規(guī)范管理，在推動政策落地中展現(xiàn)作為；堅持改革創(chuàng)新，在整合資源空間中開放辦學；堅持聚焦“課”“業(yè)”，在開門迎課調研中提升質量；堅持協(xié)同育人，在做強家校教育圈中智慧育人,努力辦好家門口的學校。

據滕閩軍校長介紹，預計十月初，聞小“五項管理”數字家訪欄目即將上線，這將為學校打造“雙減”工作品牌，提供數字化平臺與智慧育人場景。