九月，是天高云淡的季節(jié)，

九月，是金秋松爽的季節(jié)，

九月，更是收獲喜悅的季節(jié)，

在區(qū)教研室推出“調(diào)研+”系列活動中，

浦陽江片幼兒園迎來本學(xué)期

首次入園調(diào)研活動。

“調(diào)研+”：即以專項調(diào)研為基礎(chǔ)，整合個性化的片區(qū)研訓(xùn)，滿足不同片區(qū)教師的研訓(xùn)需求，做到因需而設(shè)，一片一研。

區(qū)教研室主任高建祥主任、俞春云副主任、教研員陳碧霄老師、楊舒娟老師，以及兼職教研員胡華芳老師、王慰老師參加了此次調(diào)研。

上午場：浦陽鎮(zhèn)中心幼兒園

研訓(xùn)需求1：集體教學(xué)有效性

以小班“我上幼兒園”為主題，浦陽鎮(zhèn)中心幼兒園李枚擎、兼職教研員胡華芳兩位老師對音樂活動《許多小魚游來了》展開了同課異構(gòu)現(xiàn)場集體教學(xué)展示活動。

李老師通過看一看、學(xué)一學(xué)、玩一玩讓幼兒聽辨樂句，體驗與同伴合作游戲的快樂。

胡老師通過借用樂句問好導(dǎo)入，嘗試表現(xiàn)魚兒游動激發(fā)幼兒感興趣，最后通過PPT幫助幼兒了解游戲規(guī)則。

活動結(jié)束后，兩位老師分別從教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略以及幼兒的課堂表現(xiàn)方面對本次活動進行了闡述。

在開展教研前，俞主任首先向教研小組介紹了不同形式的三張評價表，并對每張評價表的要點進行了說明與解讀，讓老師們清楚明確評價的目的。4大成員小組對兩個教學(xué)活動進行了熱烈的討論與研磨。

通過教研,每大組圍繞三張觀察評價表作出了評價，最后派出四名代表進行了交流發(fā)言。

第一大組

從通過教學(xué)目標與重難點的把握、教學(xué)設(shè)計與組織的觀察與分析、教學(xué)有效性的觀察和分析三方面進行了評價。

李老師的課聚焦在音樂游戲上，從看、學(xué)、玩三個過程開展活動，側(cè)重音樂規(guī)則游戲的體驗。讓幼兒直觀感知小魚，用角色帶入的方式讓幼兒充分學(xué)習(xí)小魚游的動作。而胡老師的課每一個環(huán)節(jié)設(shè)置的很清晰，目標達成度很高，特別在第三個環(huán)節(jié)中，我們看到老師不急著玩游戲，而是讓小朋友聽音樂，了解游戲的規(guī)則。老師運用PPT直觀地反復(fù)強調(diào)，讓幼兒清楚知道“快快作牢”時做捕魚動作，在這個過程中，我們也感受到老師對孩子的愛。

第二大組

通過必要性、適宜性、科學(xué)性三方面5個維度出發(fā)，對教學(xué)活動進行評價。

兩位老師的教學(xué)目標和內(nèi)容能促進和引導(dǎo)幼兒的發(fā)展，豐富幼兒的經(jīng)驗；活動組織時機恰當；具有其他活動形式不可替代的獨特功能。材料準備和活動環(huán)境符合活動的實際需要，能夠引發(fā)幼兒的興趣；充分運用當?shù)匚幕?與自然資源。

第三大組

運用OBE理念下的課堂教學(xué)評價方式通過教學(xué)目標與主題目標支持度來進行分析。

集體教學(xué)活動的呈現(xiàn)有兩種方式，一種是純粹的教學(xué)活動，另一種是基于主題活動背景下的教學(xué)活動。在胡華芳老師執(zhí)教的小班音樂活動《許多小魚游來了》中，我們發(fā)現(xiàn)，胡老師在整個活動的把控過程中，一直遵循小班幼兒的年齡特點，關(guān)注情緒情感的表達，為此在作主題目標和教學(xué)目標的支撐度分析時，我們把幼兒在音樂活動中的情感的體驗作為高支撐度的目標。在此契機下我們設(shè)計了以游戲參與度、是否與同伴合作、情緒體驗為主要內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)評價表，并對活動中的教學(xué)信息進行收集，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在活動中，除了個孩子外，大部分孩子都能積極參與游戲，愿意與同伴合作游戲，在游戲中能表現(xiàn)出積極的情緒體驗，這對于剛?cè)雽W(xué)的小班孩子而言是難能可貴的，對于評價而言也是有效的。

第四大組

兩個教學(xué)活動在目標上略有不同，第一個活動側(cè)重在能和著音樂旋律模仿小魚游的動作，而第二個活動能夠讓孩子們充分的體驗俞同伴合作游戲的快樂。在教學(xué)評價任務(wù)設(shè)計過程中，李老師能積極主動表現(xiàn)魚兒游的樣子，而胡老師更多的是關(guān)注到讓幼兒清楚地選擇角色，并主動和同伴進行角色扮演。

高主任對本次活動作總結(jié)性講話

教研室高主任對本次活動做出了高度評價。他感慨：幼兒創(chuàng)意書寫的臺簽太有才了！指向教師真需求的教研太有料了！針對兩個教學(xué)活動，他進一步指出教學(xué)最終應(yīng)歸結(jié)為兩點：一點培養(yǎng)孩子的智商，另一點，培養(yǎng)孩子的情商，玩中啟智，玩中賦能。

下午場：浦陽鎮(zhèn)徑游幼兒園

研訓(xùn)需求2：幼兒游戲的觀察與記錄

蕭山區(qū)兼職教研員王慰老師通過《看懂游戲，走進兒童——幼兒園游戲觀察與指導(dǎo)》的交流分享，圍繞“游戲的觀察”“游戲的指導(dǎo)”，就“為什么要觀察游戲、觀察什么、如何有效觀察、基于有效觀察的研修如何開展、什么是游戲指導(dǎo)、什么時候介入、如何適時介入”七個問題展開細致地闡述。

王老師帶領(lǐng)現(xiàn)場的老師運用“魚骨圖”進行“三通道”微格研修現(xiàn)場實操。

魚骨圖是我第一次接觸，今天也是我第一次使用全新的模式來進行記錄，我覺得記錄方式挺好的。只是第一次使用，在記錄的過程中有點手忙腳亂，沒有抓住記錄的重點，但是我相信以后一定會對這個記錄方式越來越熟悉的。

魚骨圖之前聽說過，但是也沒有正式使用過，圖片非常形象，可以幫助我們理清思路，記錄有先后，關(guān)鍵是通過三通道的分工觀察模式，可以更好的把握觀察的重點，讓我們的觀察更加的有目的，記錄更加的全面。

為進一步實施課程游戲化的精神，提升區(qū)域游戲的質(zhì)量，滿足幼兒個性化活動的需要，參與調(diào)研的全體成員分批到各班觀摩孩子們的室內(nèi)游戲活動。觀摩中老師們仔細傾聽、細心觀察、用心記錄。通過本次觀摩活動，老師們對徑游幼兒園的區(qū)域布局、環(huán)境營造、區(qū)角種類、材料的投放、廢舊物品的利用等方面提出了寶貴的建議與想法。

俞主任針對本次活動進行了總結(jié)。她指出，兒童游戲最終目的是讓兒童按照自己意愿去做他們想做的事情，去感知、去體驗、去交往、去實驗。因此，面對孩子們的游戲，我們教師要學(xué)會放手，這樣才能滿足他們游戲的空間，創(chuàng)造無限的可能！

浦陽鎮(zhèn)中心幼兒園

浦陽鎮(zhèn)中心幼兒園于2009年開園，辦園歷史12年，下設(shè)一所桃源分園。幼兒園以“讓教師成為幼兒園主人，讓孩子成為幼兒園主體，讓師幼擁有健康快樂每一天”為辦園宗旨，逐漸形成“以美育人 向陽生長”辦園理念。浦幼全力打造“玩中學(xué)”戶外自主游戲和“4+1手工坊”室內(nèi)自主游戲兩大游戲場，真正從時間、空間、材料等方面踐行“幼兒園以游戲為基本活動”這一思想，旨在培養(yǎng)健康向陽、創(chuàng)意向美，向陽生長、向美而行的全面兒童。

浦陽鎮(zhèn)徑游幼兒園

浦陽鎮(zhèn)徑游幼兒園位于浦陽鎮(zhèn)徑游村460號，總投資約3300萬，占地面積10畝，建筑面積 5741.89平方，建設(shè)規(guī)模12個班，于2020年9月21日正式投入使用。園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了四坊二室，陶藝坊、木工坊、美工坊、食育坊、科探室、閱讀室等特色活動室；戶外創(chuàng)設(shè)了山坡區(qū)、沙水區(qū)、徑美農(nóng)場等區(qū)域。在自然中成長，在實踐中探索，充分體現(xiàn)了以“幼兒為本”的環(huán)境理念。

展望未來，

我們滿懷期待，

相信在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，

浦陽江片學(xué)前教育發(fā)展會越來越好！