心中有光，行路有方——城東片綜合實踐名師工作室活動

十二月，我們迎來了2022年的第一場雪，也迎來了期待已久的田間課堂。

12月初，靖江二小數(shù)字田園實驗室開展了一次別開生面的綜合實踐研討活動，城東片綜合實踐名師工作室全體成員在線上觀摩了此次活動。

課堂觀摩提能力

第一節(jié)課由新街四小徐熠老師執(zhí)教《跟著節(jié)氣來種植》起始課。徐老師借助靖江二小的光明農(nóng)科院的真實情境導(dǎo)入，重在引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)氣和種植間的關(guān)系，明確“小雪節(jié)氣種什么”這一問題。學(xué)生們學(xué)習(xí)并選用簡潔高效、形式多樣的形式制定種植計劃單。

在交流修改方案的過程中，徐老師帶領(lǐng)學(xué)生走到田野間，幫助學(xué)生直觀了解種植注意點，進(jìn)一步完善方案，為課后種植計劃的實施做好鋪墊。

第二節(jié)課由靖江二小李迪飛老師執(zhí)教《跟著節(jié)氣來種植》中期指導(dǎo)課，學(xué)生從教室走向田野，在觀察中發(fā)現(xiàn)種植過程中出現(xiàn)的問題?！巴瑫r種下的菜卻大小不一”、“有的菜苗密有的菜苗疏”……一個個真實發(fā)生的問題引發(fā)了學(xué)生的思考和討論。

在學(xué)生們的討論中和農(nóng)事專家的建議下，學(xué)生們找到了更多解決問題的辦法，助力后續(xù)活動的順利開展。

名師引領(lǐng)促成長

靖江二小潘利國老師與我們分享了《實踐中的切換鍵》，從綜合實踐活動中的教師角色、教師行為、評價設(shè)計、素養(yǎng)生長四個方面展開，真切感受到實實在在的綜合實踐活動。

靖江一小徐敏平老師帶來了專題講座《綜合實踐活動論文撰寫的思考》，徐老師從選題的要點，撰寫的特點，撰寫的重點三個要點，為我們撰寫綜合實踐論文問診把脈，干貨滿滿。

蕭山五中駱楚明老師通過視頻為大家展示《城鄉(xiāng)社區(qū)現(xiàn)代化研學(xué)考察活動》說課引領(lǐng)，駱老師通過各種學(xué)習(xí)支架，因需而導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生能力和品格的提升。

專家點評明方向

蕭山區(qū)綜合實踐教研員錢如水老師，對兩堂課進(jìn)行了細(xì)致且全面的精彩點評，充分肯定了兩位上課老師的課堂亮點，也提出了寶貴的意見。

錢老師還對靖江二小的村校共建文化課堂贊譽有加，把教室搬出了校園，把課堂搬到了田間，讓大自然成為了最生動、最鮮活的教育資源。

頭腦風(fēng)暴引思考

在觀摩了此次綜合實踐研討活動后，我們綜合實踐名師工作室的成員們也有自己的心得體會，讓我們來看看吧。

這兩節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實際，樸實、真實、不搞花哨，容易操作，是切合農(nóng)村學(xué)校開展的綜合實踐課。通過這次學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為，綜合實踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們一線教師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學(xué)，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。

——姜潔

每次的綜合實踐活動總能帶給我們驚喜與感動，從接觸綜合實踐以來，讓我們收獲滿滿，從理論到實踐，每一次的觸摸總能讓我們向前，老師們課堂準(zhǔn)備充分，課堂有趣，匯聚著綜合人的氣場與魅力，相信綜合實踐之路會越來越好。

——胡葉群

感謝兩位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課堂，兩堂課有如下值得學(xué)習(xí)：一、把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人。在課堂中，老師的話語不多，寥寥數(shù)語，起到襯托引導(dǎo)畫龍點睛的作用。把說話的主動權(quán)還給孩子們。整堂課孩子們學(xué)得主動，說得高興，充滿了歡聲笑語。我耳畔回響的不是老師富有激情，高亢的聲音。而是孩子們歡樂，稚嫩的話語。二、教學(xué)設(shè)計巧妙。我注意到這么一個細(xì)節(jié)設(shè)計，同學(xué)在碰到疑難問題時把問題拋給其他同學(xué)。同學(xué)們打開思維的閘門，集思廣益，讓孩子們的思維在交流在碰撞在溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。同時又讓孩子們在活動中學(xué)會溝通交流，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。真所謂一舉多得，一箭多雕。

——薛曉晨