“X”課程讓孩子有了“X”種選擇

“X”課程讓孩子有了“X”種選擇

放學之后干什么

STEAM科創(chuàng)課

音樂課

小梨園課

武術課

籃球課

足球課

剪紙課

自“雙減”落地以來，蕭山在課后服務上就打出了“1+X”，即一項基礎托管，X項拓展課程。而相比基礎性托管服務“1”，家長對于拓展性課程更為關切。兩個多月來，蕭山中小學校開設了哪些“X”課程，如何開展“X”課程，記者進行了走訪調查。

“X”＝選題多元＋自主選擇

95.62%的學校開設“X”課程

下午3點40分左右，在金山小學教育集團金惠校區(qū)負一樓運動場，籃球、乒乓球、跆拳道，不同班級的孩子們在不同場地學得不亦樂乎。因為下雨，課程轉到室內，孩子們的心情卻絲毫沒有受到影響。另一邊，四樓音樂教室里也傳來了尤克里里的琴聲……不僅是這些，學校還開設了steam科創(chuàng)實驗、多彩羽球、國粹圍棋、拉丁舞等19項“X”課程供學生選擇。

這是蕭山學校“X”課程開設現(xiàn)狀的一個縮影。在接受數(shù)據統(tǒng)計的蕭山137所中小學中，有95.62%的學校開設了“X”課程。其中開設“X”課程30個以上的學校有15所，20個以上的學校有23所，10個以上的學校38所，10個以下的學校85所。蕭山中小學“X”課程開設率較高，可謂是遍地開花，同時課程設置種類相對豐富。

如朝暉初中“X”課程有23項，包括合唱、足球、木工、無線電測向、電腦動畫、人文地理、中外史實、小語種等等。所前二小開設了書法、繪畫、舞蹈、管樂、排球、籃球、拳擊、手工黏土等。市心小學開設了小梨園、AI英語、籃球、中國畫、兒童創(chuàng)意畫、線描創(chuàng)意畫、趣味科學等。

還有一些學校開設的特別課程格外亮眼。像巖山小學的蝴蝶系列課程，集蝴蝶“教學、培育、標本、展示”為一體，還拓展了與蝴蝶相關的繪畫、攝影、文學創(chuàng)作等課程?！巴ㄟ^蝴蝶生態(tài)課程的學習，豐富學生對蝴蝶的認識，培養(yǎng)學生觀察、記錄、探究、操作等能力?！睂W校相關負責人表示，學校還建立了蝴蝶生態(tài)園、標本制作室、蝴蝶標本館等配套設施，為蝴蝶課程的落地打好基礎。靖江二小結合光明鄉(xiāng)村文化研究院，開發(fā)鄉(xiāng)村教育“土”資源，打造村校融合的學后托管“X”課程的新型學習空間綜合體，通過自然學堂，打開校園，走進社區(qū)，建設黨員教師田園課程崗，設計鄉(xiāng)村社會性課程（如畫坊、詩社、植考、百業(yè)、曲藝、體育、數(shù)繪、尋蹤、游戲、民俗等），創(chuàng)新學后托管學教新路徑，讓學生在黨員教師、家委代表、社區(qū)志愿者的組織下，走進自然學堂，開啟學后研學微旅程。

學生憑興趣選課

這么多課程安排得過來嗎？學生們都要學習嗎？記者在走訪調查中了解到，不少學校的“X”課程學習是以菜單式服務進行的，學生可以按照自己的興趣進行選擇。

“我們把這么多的課程分成四個大類，分別是思維創(chuàng)造、體育健康、視覺藝術、音樂表演四大主題。每個班級學生可以按照自己的興趣進行選擇，從而確保每個托管的孩子至少能享受4門不同的課程?！苯鹕叫W教育集團金惠校區(qū)相關負責人表示。

新街四小則采取走班化的“X”課程教學方式。針對快樂乒乓、跆拳道、多彩羽球、活力網球、漫畫手繪、硬筆書法、未來科學家等課程項目，采取學生自主選課、走班上課的模式，打破固定的班級編排，不再局限于本班的學習，讓學生在走班化的學習中個性得到發(fā)展。

記者發(fā)現(xiàn)，在以班級為整體的課程選擇中，需要少數(shù)服從多數(shù)，盡管無法滿足每個學生的需求，但能保證選擇了一定能上課。而走班化的自主選課模式，完全從學生的個人興趣出發(fā)進行選擇，但由于課程人數(shù)限制，并不一定保證學生選擇了就能上課。如湖濱小學人氣滿滿的輪滑課，學校預計開設3個班，每班招收50到60個學生，竟然有五六百個孩子來搖號。

無論是以班級為整體的課程選擇，還是走班化的自主選課模式，都是以學生的興趣為出發(fā)點，讓學生有機會去嘗試自己感興趣的課程，獲取新的知識和技能。

“X”＝內挖資源＋外引合作

充分挖掘校內資源

朝暉初中有一個頗受學生喜愛的“網紅”打卡點——木工坊。這里可以容納至少24個學生一起上課操作。刨、鋸、鑿、鉆等各種木工所需的工具整齊擺放著，為學生動手創(chuàng)造提供了可能。結合學校的“木藝STEM”課程，這里誕生了不少充滿著奇思妙想的作品。而在學校的“X”課程中，木藝課程也成為學生的熱門選擇。此外，還有《詩詞鑒賞·名著賞析》《數(shù)學探究拓展》《創(chuàng)客實驗·3D打印》等課程，都是結合學校已成體系的七彩拓展課程和精品課程而開設的，充分利用了校園內已有的硬件設施。

與朝暉初中一樣，還有不少學校充分挖掘利用了校園內原有的拓展課程資源，如南陽小學把“X”課程與學校揚帆工程中“潮韻少年科學院”的各類社團活動、“踏歌而行，揚帆而上”校園文化節(jié)等有機結合，開設了探索自然、經典賞析、十字繡、童心童畫等20多個年級課程。臨浦一小充分利用學校社團資源，像銅管樂社團、合唱社團、舞蹈社團、NOC人工智能社團、無人機社團、機器人社團，以及田徑、籃球、足球社團都在晚托時間進行授課。紅墾學校結合地處蕭山科技城的優(yōu)勢，開設編程、科技、機器人課程?；貫懶W開設了棋類、繪畫、科學小實驗、口才等傳統(tǒng)優(yōu)勢項目課程。

不僅如此，老師們的“隱藏技能”也在課后服務中被學校挖掘出來。悅耳的京胡聲、咚鏘的鑼鼓聲……市心小學的“小梨園”課程，在選課當日不到1分鐘就被孩子們搶選一空。這個看似頗需專業(yè)功底的課程教師，正是來自學校的汪丹華老師?！拔冶旧砭褪锹晿穼I(yè)畢業(yè)，唱民歌的，這也和戲曲有一定的關聯(lián)。”汪老師說，自己以前在別的學校就組織過很多年的京劇課程、校本課程，創(chuàng)編的兒童京劇和撰寫的京劇類論文和課題多次獲得市區(qū)一等獎。戲曲是中國的國粹，越接觸就越覺得很有韻味，尤其是京劇，孩子們學起來氣質都會變好，還能修身養(yǎng)性，“正好課后服務課程的推出，我就抓住機會毛遂自薦了一把?！?/p>

同樣被挖掘的還有一些“寶藏學生”，像新街初中的“小小法布爾”——804班的應子皓同學被學校“特聘”為“昆蟲世界”課程的老師后，課堂氛圍和效果也特別好?！巴ㄟ^豐富多彩的拓展課，同學們不僅可以獲得課堂之外的知識，提高自身能力，同時也能展示自己的專長，展示自己的才藝?！睂W校相關負責人表示。

與非學科類校外培訓機構合作引入課程

下午3點半開始，在湘湖小學的操場、之垂湖廣場、中立樓廣場、初晴樓體育館，還有各個專用教室，足球繞桿、少兒籃球、羽毛球、少林功夫、空手道、打擊樂器、中國象棋、簡筆畫、中國舞、少兒編程、創(chuàng)意美術等門類齊全的“X”課程，成為學校最亮麗的一道風景線。這些課程的開設，得益于湘湖小學聯(lián)合9家單位成立的學后托管“X”課程公益聯(lián)盟組織。“我們希望充分挖掘優(yōu)秀資源來滿足學生和家長多樣化的學后托管服務需求,從而全面提升學生素養(yǎng)，讓學后托管更有質量?！毕婧W相關負責人表示。目前，湘湖小學實行一班一課表，讓孩子體驗多元化的“X”課程。

不僅是湘湖小學，在接受數(shù)據統(tǒng)計的蕭山137所中小學中，有70所學校表示，在開展課后服務中與非學科類校外培訓機構進行了合作，引入了更為專業(yè)的師資資源。

不少學校在介紹“X”課程中，還詳細介紹了任課教師的情況。如高橋小學的“X”課程選課單中，就列出了教師簡歷?！氨M管是與校外非學科類培訓機構進行合作，但機構和教師也是學校經過挑選的，我們希望讓家長了解這些教師，對于‘X’課程的質量更加放心。”學校相關負責人表示。

“X”＝興趣的“起點”

豐富的“X”課程，讓學生們對放學后的這段托管時間充滿了期待?！耙恢芾锩刻斓恼n程都是不一樣的。尤克里里、跆拳道、少兒編程，都很好玩。”金山小學金惠校區(qū)二年級學生陳諾說，雖然比一年級的時候放學更遲了，但是這段時間很好玩。在新塘小學，放學鈴聲響過之后，孩子們便拿出自己的畫筆，等待著老師的到來?！拔液芟矚g繪畫課，老師上課很仔細，會手把手教我們，還會不?？湮覀儺嫷煤馨?！”一年級的朱同學說。

走訪調查中，不少家長表示，對學校開設的“X”課程滿意度較高。所前二小的家長王女士很滿意學校的體育類課程。家長錢女士說，體育活動有利于孩子的生長發(fā)育，能在學校接觸更多的體育項目，培養(yǎng)自己的興趣愛好，也有利于他養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

不少家長認為，“X”課程的開設成為孩子尋找興趣的平臺，為家庭減少了去校外機構學習的負擔。“我很滿意學校的少兒編程課程?！苯鸹菪^(qū)家長俞女士表示，在學習過程中，孩子會積極主動地去探索發(fā)現(xiàn)，去思考創(chuàng)新，可能只是一個小小的設計，卻能開拓孩子的無限想象力。她說，自己之前也打算去給孩子報少兒編程的培訓班，沒想到學校有這樣的平臺，讓她很驚喜?！拔矣X得挺好的，如果去報興趣班還要忙著接送，在學校能學習，也挺好的。至少能讓孩子有機會去嘗試，尋找自己的興趣?！蔽迥昙壖议L金女士表示，原先孩子一直報興趣班，這學期“X”課程推出后，孩子報了書法和攝影。

為了讓課后服務課程能真正實現(xiàn)閉環(huán)，蕭山不少學校對家長的意見進行了征集，并表示將會安排到下學期的課程中。如金山小學借助釘釘平臺的“金山大腦”體系，開發(fā)了課后服務“駕駛艙”，打造了立體的課程評價體系。在評價系統(tǒng)中，教師可以評價學生，家長可以評價課程，學?？梢栽u價老師，并且產生課程評價大數(shù)據，學?？梢粤私饷總€課程的實施情況、學生對老師的滿意度等，并根據評價結果隨時調整課程內容和課程老師。