校園里的“豐收課”有聲有色，還有香甜味

崇文世紀城實驗學校蔬菜“大豐收”   

新街小學桂花來“約會”   

匯宇小學紅薯“樂淘淘”   

種蔬菜、品桂花、挖番薯……這段時間，孩子們走進校園的“后花園”，步入泥土間，在創(chuàng)新型勞動中邂逅豐收的喜悅。瞧，一張張燦爛的笑臉，一個個跳躍的身影，一聲聲清脆的吆喝聲，孩子們左手拿著小鋤頭，右手拎著小水桶，不一會兒，他們的衣服就沾上了水，鞋上有了泥，可依舊忙得不亦樂乎。

這不是一場特殊的教學安排，而是學校勞動實踐課經(jīng)常出現(xiàn)的常規(guī)教學情景。當前，勞動教育已成為蕭山學生的必修課程。不少學校開動腦筋、精心設(shè)計，采取多種方式開展勞動教育，特別是一堂堂“豐收課”的設(shè)計，讓孩子們在課程中不只是單純的“干活”，而是豐富有內(nèi)涵的“干活”，讓勞動教育課程更賦能、更有趣、更有料。

崇文世紀城實驗學校：栽種生命，收獲成長

“生活即教育?！睘榱俗寣W生體驗勞動生活，感悟生命的成長，崇文世紀城實驗學校本學期初就開啟了勞動實踐課程——各班自主選擇種蔬菜。每天午間、每周的實踐課上，孩子都會結(jié)伴帶著勞動工具，奔赴學校的“陽光農(nóng)場”。他們你一言我一語商量著一起合作。你來挖坑，我來播種；你來耕地，我來施肥；你來觀察，我來記錄。他們認真有序地進行蔬菜種植實踐，在互幫互助中享受著勞作的美好。

看著一株株植物從泥土里探出頭來，他們感受到了生命的美妙；抱著一袋袋采摘的蔬菜，他們體驗到了豐收的喜悅。特別是把蔬菜帶回家后，自己親手燒一碗鮮嫩的蔬菜佳肴，那種與親人分享的快樂不言而喻。

做一回“小菜農(nóng)”，參與生命成長的過程，這種經(jīng)歷，相信是孩子們一筆寶貴的財富。

新街小學：以花為課，開啟和桂花的甜蜜約會

丹桂飄香時節(jié)，一場以“桂花”名義相約的校園勞動實踐活動在新街小學悄然開啟。學校老師帶領(lǐng)孩子們一起賞桂、聞桂，了解桂花的知識。一張張手繪圖寫下了孩子們對桂花的認知，也畫滿了桂花最美的姿態(tài)。

一陣陣香味撲鼻而來，大家忍不住湊上前去聞一聞，把新鮮的桂花放在舌尖舔一舔，感覺有一絲絲苦澀，可細細品嘗后，卻有一股清香在嘴里回味。于是，小小美食家們開始小心翼翼地采摘桂花，并仔細地烘干桂花。他們在老師和家長的指導下，將準備好的糯米粉，進行揉、捏、搓，一會兒時間，圓溜溜、五角星、小愛心等各種形狀的桂花圓子、桂花糕便出爐了。經(jīng)過學校廚師的一番蒸煮，心急的孩子接過軟糯可口的食物，竟舍不得下口：聞一聞，心曠神怡；抿一抿，唇齒留香。他們直呼：“嘴里的每一口，都是秋的味道，甜進了心里?！?/p>

桂花之味，縈繞舌尖；桂花之樂，潤澤童心。為了留住香甜的桂花，孩子們別出心裁，還用詩畫、手工來留桂，留住桂香四溢的美好回憶。

匯宇小學：“小農(nóng)夫”大作戰(zhàn)，紅薯“樂淘淘”

“老師，快看，我挖到一個大的。”在匯宇小學的勞動基地里，孩子們格外興奮。帶著工具，拿著袋子，蹲下身，刨開泥土，一個個胖胖的紅薯從土里鉆出來，引得孩子們發(fā)出陣陣驚嘆聲。雖然鞋子上、衣褲上都沾上泥巴，但看到一個又一個戰(zhàn)利品，孩子們都激動不已。“嘿，使勁向下挖，一個小紅薯也別放過?！蹦呐峦诘降募t薯像雞蛋一般大，他們都當成寶貝。

有的孩子第一次挖紅薯，不知道紅薯在哪里；有的孩子已經(jīng)非常熟悉挖紅薯的步驟，不停地給小伙伴傳授經(jīng)驗；還有的孩子分工合作，因為有的紅薯長在地下深處，需要大家一起才能把它挖出來。挖紅薯，看似簡單，卻無形中告訴了孩子們一個道理——團結(jié)就是力量。

挖紅薯樂，品紅薯更樂。孩子們自己操刀，制作小紅薯美食。拔絲紅薯、紅薯蛋撻、紅薯粥……品著熱氣騰騰的紅薯美食，他們臉上露出滿足的笑容。此時，他們品嘗到的已不僅僅只是紅薯，而是品味收獲，品味喜悅，品味幸福的味道。

只有在勞動中揮灑汗水，收獲勞動的快樂，才能真正理解勞動的內(nèi)涵。也許，孩子們會被蚊蟲叮咬、皮膚會曬黑、肌肉會酸痛，但也正是通過這些“傷痕”，凝固了勞動教育成果。在校園的田間地頭，孩子主動做起“小農(nóng)夫”，收獲豐碩的果實，他們知道何為“盤中餐，粒粒皆辛苦”，了解幸福生活是靠自己的雙手創(chuàng)造出來的理念，這就是接地氣的勞動教育。相信，再小的種子，只要努力生長，也有收獲的那天。孩子成長，亦復如是。