蕭山區(qū)小學數(shù)學基于核心素養(yǎng)的“問題提出教學”研討暨問題提出教學城東工作室活動在紅墾學校舉行

2024年10月21日下午，蕭山區(qū)小學數(shù)學基于核心素養(yǎng)的“問題提出教學”研討暨問題提出教學城東工作室活動在紅墾學校舉行。

本次活動特邀了教育部長江學者特聘講座教授、美國特拉華大學終身講席教授蔡金法教授親臨指導，受邀參加活動的還有北京師范大學在讀博士研究生李凱、新街三小副校長莫延安。

一、課堂展示

紅墾學校的俞倩如老師執(zhí)教《按比分配》一課，通過提出配置稀釋液的過程中最需要解決的數(shù)學問題來展開教學，引導學生思考濃縮液、水之間的數(shù)量關系。通過讓學生自主探索解決按比分配實際問題的策略，進一步溝通了比、除法和分數(shù)之間的關系。最后學生用三個量之間的比編寫了一道需要用按比分配來解決的問題，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

新街三小莫延安副校長執(zhí)教《數(shù)字編碼》一課，通過數(shù)字10和110引導學生識數(shù)釋數(shù)，感受數(shù)字多重表達功能。通過引導語“提出你想要知道的問題”來解讀身份證號，了解編碼規(guī)則。切入真實情境，引導學生用數(shù)學的眼光提出問題。通過學生編制學號，體驗編碼特性，切實感受編碼的應用價值。

二、觀點匯報

紅墾學校徐佳璐老師從教材分析、學情分析、教學構思和教學實踐四個方面闡述了“問題啟智慧、創(chuàng)新促實用”的觀點，在構思中始終堅持目標、問題和創(chuàng)新導向，在實踐中堅持學生自主提出、分析解決問題和創(chuàng)設情境，建立創(chuàng)新意識和應用意識。

新街三小胡佳丹老師做了“創(chuàng)設真實問題情境、促進核心素養(yǎng)發(fā)展”的觀點匯報，分別從教學《數(shù)字編碼》的教學目標和教學過程進行了闡述，對每一步的設計意圖和課前調研結果做了細致分析。

三、專家引領

蔡金法教授肯定了兩位上課老師的教學素養(yǎng)，他們在問題的設計與引導上越來越細致且有層次，對提出問題的處理也都有了方法；個體思考時間也給得很充足，基于學生的問答模式非常充分，與學生互動溝通越來越有效。同時蔡教授也給每堂課提供了一些建議：注重讓學生充分理解，讓問題發(fā)散，不追求解題模式而是充分暴露學生的錯誤，給學生足夠的思考時間，放手讓學生發(fā)現(xiàn)和糾錯；同時注重解題方法的多樣性，多了解學生為什么這么想，以幫助學生充分理解，在平凡的課堂中上一堂有意義的課！

最后，莫延安副校長對本次活動做了總結，莫校鼓勵我們用這樣的問題提出教學方式繼續(xù)研究與學習，在課堂上用問題讓學習發(fā)生，讓學習變得更有意義。

  課堂中實施問題提出的教學，落實數(shù)學的核心素養(yǎng)，讓課堂變得生動，更有了張力。此次活動，老師們對如何展開“問題教學”有了更深的體會，“問題提出”教學不僅能促進學生深入思考，更能提升學生解決實際問題的能力，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑。