區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)章建平專題調(diào)研北塘片學(xué)校

為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育“雙減”工作走深走實(shí)，加快蕭山基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展步伐，4月3日下午，區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)章建平深入北塘片各學(xué)校開(kāi)展“減負(fù)提質(zhì)”主題調(diào)研。區(qū)教育局相關(guān)科室和教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人參與調(diào)研。

調(diào)研中，章建平一行先后來(lái)到匯宇小學(xué)、匯宇幼兒園、新塘小學(xué)、城東小學(xué)、鳳標(biāo)小學(xué)、北干小學(xué)和湖濱小學(xué)，實(shí)地調(diào)研各?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作落實(shí)情況。

查看學(xué)后托管情況

了解校園文化

每到一處，章建平都認(rèn)真查看校園環(huán)境，詳細(xì)詢問(wèn)各校教學(xué)常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)等工作的具體措施和未來(lái)打算，并就各校存在的困難和問(wèn)題與學(xué)校班子成員進(jìn)行面對(duì)面交流。

與教師親切交流

走進(jìn)特色場(chǎng)館

△區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)章建平講話

座談會(huì)上，章建平高度評(píng)價(jià)北塘對(duì)教育的理解、思考和實(shí)踐，他認(rèn)為，在日常工作中，北塘以學(xué)術(shù)思維為總指南，教育理念有高度，活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有特色，各學(xué)校（園）呈現(xiàn)的狀態(tài)、取得的成績(jī)都值得充分肯定。

章建平要求，下階段，全體北塘教育人要凝心聚力，聚焦“減負(fù)提質(zhì)”，構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)模式。

定位高遠(yuǎn)，進(jìn)一步提升北塘教育的知名度、美譽(yù)度和影響力。

要聚力學(xué)生成長(zhǎng)。既要做好減法，切實(shí)有效減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；也要做好加法，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境，以豐富多彩的文化、藝術(shù)、體育等活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；還要做好除法，抓嚴(yán)抓緊抓細(xì)抓實(shí)校園安全管理，全力維護(hù)校園安全穩(wěn)定。要聚力教師成長(zhǎng)。要讓學(xué)科教師、班主任教師等之間形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同進(jìn)步的良好氛圍，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有深入思考、精心謀劃和統(tǒng)籌部署。要聚力學(xué)校品牌建設(shè)。要對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、校園文化等有深層次的思考，著力推動(dòng)學(xué)校教育品質(zhì)進(jìn)一步提升、教育特色進(jìn)一步彰顯。

黨建引領(lǐng)，用“黨建的紅”引領(lǐng)“事業(yè)的藍(lán)”，為孩子創(chuàng)造“金色的童年”。

要聚焦組織建設(shè)，抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)，促進(jìn)黨建和業(yè)務(wù)深度融合，真正發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用；要聚焦黨風(fēng)作風(fēng)，抓品牌、強(qiáng)特色，絕對(duì)避免由風(fēng)變腐、風(fēng)腐結(jié)合；要聚焦思想鑄魂，抓師德、強(qiáng)作為，以師生的閃光點(diǎn)和教育力量講好北塘教育故事；要聚焦隊(duì)伍建設(shè)，在干部培養(yǎng)、育人用人等方面深入思考，努力構(gòu)建凝心聚力、和諧奮進(jìn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層管理隊(duì)伍。

座談會(huì)上，北塘教育指導(dǎo)中心黨委書記、主任沈海夫?qū)ｎ}匯報(bào)高質(zhì)量發(fā)展視域下北塘的教育樣態(tài)和行動(dòng)方略。自建立以來(lái)，北塘將“學(xué)術(shù)思維超越事務(wù)思維”作為工作主線，夯實(shí)“濃厚學(xué)習(xí)氛圍”這一基點(diǎn)，塑造北塘教師的氣質(zhì)；抓住“學(xué)教方式轉(zhuǎn)變”這一重點(diǎn)，追求輕負(fù)高質(zhì)的落地；突破“黨建不夠落地”這一難點(diǎn)，推動(dòng)支部建在學(xué)科上；補(bǔ)強(qiáng)“協(xié)同育人不足”這一弱點(diǎn)，促進(jìn)家校形成合力；關(guān)注“教師專業(yè)發(fā)展”這一焦點(diǎn)，喚醒教育家精神。

片區(qū)內(nèi)各初中圍繞“減負(fù)提質(zhì)”重點(diǎn)工作、特色做法等進(jìn)行交流?！半p減”后，各校以減輕師生負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，在作業(yè)設(shè)計(jì)、勞逸結(jié)合、學(xué)生文體活動(dòng)等方面下功夫，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。