最尚學，在北塘：把理想做出來｜2023學年第二學期北塘學校書記、校（園）長會議
如果說，教育是理想的事業(yè)，那么我們應(yīng)該是理想主義者，根植于現(xiàn)實的大地，不斷地去耕耘、去追尋。
2月27日下午，2023學年第二學期北塘學校書記、校（園）長會議在南都小學如期舉行。會議深入學習貫徹了區(qū)教育系統(tǒng)“新春第一會”相關(guān)精神，布置了北塘教育2023學年第二學期相關(guān)工作。北塘教育指導(dǎo)中心全體人員，各公辦中小學、幼兒園校級領(lǐng)導(dǎo)，各民辦學校(含幼兒園)書記、校（園）長及駐校督學出席了本次會議。
北塘教育指導(dǎo)中心副主任 張繼春
在區(qū)教育系統(tǒng)的“新春第一會”上，章局長發(fā)出了蕭山教育新年的號令——搶抓新機遇 錨定新坐標聚焦新賽道 實現(xiàn)新突破在后亞運時代加快推進蕭山教育高質(zhì)量發(fā)展，奮力譜寫“尚學蕭山”新篇章。這一號令，就像一根提振信心的引線，帶領(lǐng)著我們走進了全新的2024。新征程，新目標，新作為。最尚學，在北塘。想，都是如果，干，才有結(jié)果。等，都是可能，做，才能見成效。
01、學校致辭
南都小學校長 蔣江平
南都小學2018年建成，2019年投入使用，2021年獨立辦學。截至目前，共有學生2000人，教職員工152人。美好一天，幸福一生，是南都的辦學理念。這其中既有美好，又有幸福；既有當下，又有長遠。用幸福教育響應(yīng)“尚 學蕭山”的號召，用“南都在場”回應(yīng)北塘教育的殷殷期盼。初心不改，雖遠不怠！
02、校園長代表發(fā)言
北干幼兒園園長 黃水涓
《站在終點思考 站在原點行動——省現(xiàn)代化學校創(chuàng)建的北幼思考》
何為終點，就是要明白何為現(xiàn)代化。何為原點，就是要明白我們自己是誰，處在何時何地何位，優(yōu)勢和劣勢的成因和破解之道何在。北幼的抓手是，努力保持理念體系和行動體系的一致性，管理模式和時代需求的匹配性，教師發(fā)展與學生發(fā)展的共生性，用一條文化的主線來繪制幸福教育的藍圖，用人的發(fā)展軌跡來檢測幸福教育的落地。
尚海灣幼兒園園長 周婷婷
《錨定新坐標 奮楫譜新章——尚海灣幼兒園邁向高質(zhì)量辦學的港灣實踐》
“讓孩子幸福、教師專業(yè)、家長放心、社會滿意”是年輕的尚海灣一直追求的目標，而省一創(chuàng)建是實現(xiàn)目標繞不開的挑戰(zhàn)。全力規(guī)范保教、細化管理、以評促建，不斷探索、不斷積累、不斷創(chuàng)新，尚海灣會始終帶著勇敢自信的步伐，熱情飽滿的姿態(tài)，奮力前行！
湖濱小學校長 許建松
《在應(yīng)變中求變 在有為中作為 》
努力釋放人的紅利，班子群體和衷共濟、干群關(guān)系上下同力；努力健全制度保障，讓干事做事變得更加純粹簡單；努力優(yōu)化策略供給，基礎(chǔ)工作堅如磐石，重點工作舉措得力，亮點工作聚焦創(chuàng)新。在應(yīng)變中求變，在有為中作為，這就是正在轉(zhuǎn)型成長中的湖濱答卷。
鳳標小學校長 朱才龍
《“小學校”亦有“大作為”——城區(qū)小規(guī)模學校的躍遷發(fā)展之路》
近年來，鳳標結(jié)合地域文化，深挖自身潛能，形成了“精武細刻”的特色校園文化，努力探索著小規(guī)模學校的內(nèi)涵發(fā)展。小而美，讓學校場域有情、有景；小而優(yōu)，讓教師隊伍有能、有為；小而特，讓課程體系有品、有味。鳳標始終堅信：“小學?！币嘤小按笞鳛椤薄?/p>
高橋金帆實驗學校副校長 方燕麗
有高質(zhì)量的教師,才有高質(zhì)量的教育。怎么樣讓新入職的老師快速完成“認知--融入--蛻變”三級跳？高橋金帆這樣行動：始終秉持“始于理念，優(yōu)在過程，成在細節(jié)，贏在合作”的策略指導(dǎo)，不折不扣地實施“崗前培訓，抱團行走，多維展示”的培養(yǎng)方案，努力讓新教師成長從想得到的風景變成看得到的實景。
03、義務(wù)段學科質(zhì)量分析
北塘教育指導(dǎo)中心副主任樓旭平
教育的發(fā)展離不開質(zhì)量的支撐，“質(zhì)量”是北塘教育的形象與尊嚴之所在。近年來，學科監(jiān)測表面上難度的增加，實際上是命題邏輯的變革和試題形式的創(chuàng)新。我們要帶著希望說實話，更要帶著痛點去創(chuàng)新，這才是北塘向高質(zhì)量教育邁進的關(guān)鍵動力和重要邏輯。
04、學前段年度考核反饋
北塘教育指導(dǎo)中心黨委委員 余美芳
復(fù)盤就是回看當時“走”的過程，并且主動思考為什么這么“走”，下一步該如何設(shè)計，接下來的幾步該怎么“走”。因此，復(fù)盤時除了了解整體情況，更要分層解讀指標，對標查漏補缺，點面分解落實，過程反饋督促。那些打不倒我們的，終將使我們變得更強大。
05、義務(wù)段年度考核反饋
北塘督學責任區(qū)主任 徐備強
考核從來只是手段，而不是目的。我們要正確地給年度考核定位；要學會把考核的指標一一拆分，任務(wù)落實落細；要在加分項拼盡全力，主動占據(jù)領(lǐng)先位次。每一次考核都是一場考驗，但考驗如火，它可以淬煉真金。
06、領(lǐng)導(dǎo)講話
北塘教育指導(dǎo)中心書記、主任沈海夫
只有相信未來，才能看得見未來。推進教育高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)“最尚學，在北塘”的宏愿，既需要我們固守教育常識，追求樸素的教育，尋找安靜的豐富，又要主動感受時代的脈動，關(guān)注教育的風口，有內(nèi)功、有實力能夠穩(wěn)穩(wěn)接住、久久留住。北塘要在從城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)對立的縣域教育走向“后亞運、大都市、現(xiàn)代化”的都市教育的發(fā)展大勢中，領(lǐng)取自己的使命和責任，從全國教育大會、省市2024年教育工作布置中，敏銳捕捉教育熱點，進而提升和擴大自己的美譽度和影響力：
一是打造更高質(zhì)量的課堂教學，注重教與學的平衡，關(guān)注合作學習的細節(jié)，讓學生站在課堂的最中央；
二是設(shè)計更高品質(zhì)的問題探究，進行緊扣熱點的項目化學習，既需要有從零到1的原創(chuàng)，也需要率先進行從1到100的演繹；
三是推動更高規(guī)格的品牌創(chuàng)建，在創(chuàng)建中踐行管理之道，通過團隊拿結(jié)果，通過結(jié)果培養(yǎng)人；
四是設(shè)計更有學術(shù)意蘊的片區(qū)活動，注重支部建在學科上的變式研究，通過思享會引導(dǎo)教師讀好書，多讀書，助推干部發(fā)展舉辦中層干部論壇，協(xié)助南片辦好共富南北對話，強化中小銜接互學互鑒；
五是推動更有成效的教師隊伍發(fā)展，以教育家精神為引領(lǐng)，以鴻鵠計劃為藍本，重塑教師隊伍，引導(dǎo)廣大教師視教書為本職，以育人為天職。
