薪火相傳 揚帆起航｜高橋金帆實驗學(xué)校名師工作室啟動

薪火相傳，揚帆起航

教育是場美麗的邂逅

名師是教育界的瑰寶

他們的智慧和經(jīng)驗

是引領(lǐng)教育前行的寶貴財富

帶領(lǐng)高橋金帆全體老師

奔赴一場美好教育之約

水本無華相蕩而成漣漪，石本無火相擊而生靈光。為進(jìn)一步提升學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的 “傳幫帶”作用，健全學(xué)校教師發(fā)展平臺和培養(yǎng)機(jī)制，奮力開創(chuàng) “尚學(xué)蕭山、學(xué)在金帆”的美好教育新局面。2月25日下午，高橋金帆實驗學(xué)校隆重舉行“薪火相傳，揚帆起航”名師工作室啟動儀式。

區(qū)教育局黨委委員、副局長封小麗，區(qū)教育局人事科科長華鋼，區(qū)教育發(fā)展研究中心書記、主任沈朝暉，北塘教育指導(dǎo)中心書記、主任沈海夫，區(qū)教育發(fā)展研究中心黨委委員、副主任沈剛，區(qū)教育發(fā)展研究中心黨委委員陳彤，北塘教育指導(dǎo)中心委員、副主任樓旭平以及教育發(fā)展研究中心的教研員們蒞臨指導(dǎo)。

領(lǐng) 航

區(qū)教育局人事科華鋼科長為本次活動作了重要引領(lǐng)。華科長肯定了金帆學(xué)校的教育質(zhì)量與師資力量，肯定了學(xué)校能敏銳抓住高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他指出，教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力所在，此次學(xué)校以名師工作室為抓手，以教育發(fā)展研究中心的領(lǐng)導(dǎo)和教研員作為指導(dǎo)團(tuán)隊，具有全局性和戰(zhàn)略性的思考眼光。華科長希望區(qū)教育發(fā)展研究中心和教研員導(dǎo)師們多給予平臺，讓老師們有更廣闊的發(fā)展空間；希望學(xué)校以此次工作室啟動儀式為起點，做深、做實、做精細(xì)、做長久，持續(xù)地為教師發(fā)展服務(wù)，努力探索出一條校內(nèi)師資培養(yǎng)和發(fā)展的新模式；希望學(xué)員們，要珍惜機(jī)會，自我加壓，走近名師，聆聽名師，追尋名師，成為名師。

校長致辭

韓校長向出席活動的各級領(lǐng)導(dǎo)、專家和嘉賓表示歡迎和感謝。他表示，學(xué)校始終把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作，形成了以新教師崗前培訓(xùn)、青藍(lán)結(jié)對工程、新蕊教師成長聯(lián)盟、新銳教師評比、教壇新秀推評等教師發(fā)展培養(yǎng)體系。在區(qū)教育局、區(qū)教育發(fā)展研究中心、北塘教育指導(dǎo)中心的大力支持下成立學(xué)校名師工作室，是落實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的又一重要舉措，希望學(xué)校教師在此優(yōu)質(zhì)的平臺上進(jìn)一步錘煉和積淀個人教育教學(xué)智慧，不斷提升教學(xué)水平和科研能力，積極推動我校教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。

方案解讀

方燕麗校長解讀《高橋金帆實驗學(xué)校名師工作室實施方案》，對工作室“一室四群組”組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行了具體介紹。

戴軍方校長解讀《高橋金帆實驗學(xué)校名師工作室考核方案》，就工作室、導(dǎo)師、學(xué)員的職責(zé)和要求做了具體闡述。

聘任儀式

會上，分批進(jìn)行了工作室導(dǎo)師聘任儀式。

代表發(fā)言

導(dǎo)師代表蕭山區(qū)小學(xué)語文教研員繆舒平老師從“仰視、俯視、環(huán)視” 三個視角闡述了團(tuán)隊特質(zhì)以及團(tuán)隊組建后的研修設(shè)想。希望工作室成員學(xué)會仰視，專業(yè)學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)；學(xué)會俯視，在深度的實踐中快速成長；學(xué)會環(huán)視，在個性發(fā)展中實現(xiàn)自我。

學(xué)員代表戴丁丁、鐘澤玲、周玉剛?cè)焕蠋熞愿卸?、?zé)任、奮斗三個詞，向在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們表達(dá)了他們內(nèi)心最誠摯的情感。

隨著船帆在領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓們的助力下徐徐上升，寓意著，金帆號就此啟動，高橋金帆的全體老師定會在名師團(tuán)隊的引領(lǐng)下攜手并肩，乘風(fēng)破浪，奔赴一場美好教育之約。