深耕細(xì)研，踔厲篤行——記蕭山區(qū)“新課標(biāo)·新課堂·新評(píng)價(jià)”專(zhuān)題研討活動(dòng)

秋意漸濃，時(shí)光清淺，擷一束光陰，撫過(guò)心“研”。為落實(shí)2022版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)，理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，11月16日，蕭山區(qū)“新課標(biāo)·新課堂·新評(píng)價(jià)”專(zhuān)題研討暨小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓(xùn)研修活動(dòng)在我校舉行。

在蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心小學(xué)語(yǔ)文教研員繆舒平老師和北塘語(yǔ)文名師工作室3的合力引領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段“新銳教師研習(xí)社”“新手教師共同體”學(xué)員，蕭山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文新教師2班、3班學(xué)員及北塘語(yǔ)文名師工作室3成員參與了此次研討活動(dòng)。

上午場(chǎng)

PART01

觀點(diǎn)分享明方向

湖濱小學(xué)周紅波老師先為大家?guī)?lái)了《從審美意蘊(yùn)中獲取創(chuàng)意表達(dá)的靈感》觀點(diǎn)報(bào)告，周老師以《四季之美》教學(xué)為例，基于學(xué)生需求視角，從語(yǔ)文要素訓(xùn)練中感受“語(yǔ)言之美”，從文章整體構(gòu)思中領(lǐng)略“布局之美”，從意象景色選取中發(fā)現(xiàn)“情意之美”，使學(xué)生沉浸在經(jīng)典的語(yǔ)言文字作品中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，產(chǎn)生了表達(dá)美的熱情，點(diǎn)燃了創(chuàng)造美的才情。

PART02

深耕課堂展風(fēng)采

湖濱小學(xué)高芳老師帶來(lái)《女?huà)z補(bǔ)天》展示課。在教學(xué)過(guò)程中，高老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生遷移、運(yùn)用本單元學(xué)到的方法，精準(zhǔn)把握了主要內(nèi)容；還帶領(lǐng)著學(xué)生深入文本，抓住關(guān)鍵詞句，感受了故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。整堂課的教學(xué)，注重整體性、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)安排，把單元語(yǔ)文要素貫穿在整個(gè)教學(xué)中，確保了語(yǔ)文要素的真正落地。

天長(zhǎng)觀潮小學(xué)的馬益彬老師帶來(lái)《古人談讀書(shū)》展示課。馬老師整個(gè)課堂的節(jié)奏把握得很好，照顧到了學(xué)生的認(rèn)知理解能力，教學(xué)語(yǔ)言更是優(yōu)美、生動(dòng)，引人入勝?；乜凑?jié)課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、疏朗。細(xì)細(xì)品味每個(gè)板塊，又不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)縝密，步步精心，教與學(xué)的方式不斷變換，看似樸素扎實(shí)的教學(xué)背后，課件制作、教學(xué)語(yǔ)言打磨等都充滿了匠心。 

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PART02

主題講座強(qiáng)引領(lǐng)

隨后，馬益彬老師做了《用好教材 落實(shí)“雙新”——基于2023年浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)比課例談教學(xué)》的主題講座。馬老師結(jié)合自身的參賽經(jīng)歷，從“對(duì)話學(xué)生——讀懂學(xué)生”，“對(duì)話自己——認(rèn)清自己”，“對(duì)話伙伴——相信團(tuán)隊(duì)”和“對(duì)話理論——厘清統(tǒng)整”四個(gè)維度傾心相授。馬老師的發(fā)言?xún)?nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，理論基礎(chǔ)深厚，對(duì)青年教師有很深的啟發(fā)，贏得了大家的熱烈掌聲。

下午場(chǎng)

PART02

鉆研課堂展風(fēng)采

湖濱小學(xué)王旭漫老師執(zhí)教的《海濱小城》，整堂課板塊清晰，生動(dòng)有趣，感染力強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，王老師緊緊圍繞三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，難點(diǎn)處深入創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生一步步融入海濱小城的美景中，用一節(jié)課的時(shí)間，領(lǐng)略了庭院之美，公園更美，街道也美。借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話意思，從第四自然段的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，到后面的由扶到放，組織小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移和運(yùn)用，腳踏實(shí)地地落實(shí)了語(yǔ)文要素。

PART02

深入思考有所獲

聽(tīng)課以后，新教師組趁熱打鐵，分成兩部分。一部分新教師分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)《海濱小城》展開(kāi)了小組討論，圍繞5點(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)小組討論熱烈，談體會(huì)，說(shuō)收獲，提建議，畫(huà)思維導(dǎo)圖，每個(gè)小組都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。緊接著，以小組為單位，借助思維導(dǎo)圖，表達(dá)了本小組剛剛討論的想法以及提出了一些建議。還有一部分老師選擇筆尖觸動(dòng)，在靜謐的圖書(shū)館，寫(xiě)下了一篇篇的思考。

PART02

觀點(diǎn)報(bào)告齊分享

湖濱小學(xué)王丹紅老師為大家?guī)?lái)了《從審美而閱讀，以感悟而表達(dá)》的觀點(diǎn)報(bào)告，王老師首先對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第六單元進(jìn)行了整體解讀，剖析了本單元的語(yǔ)文要素，然后以《海濱小城》教學(xué)為例，在實(shí)施文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)這一學(xué)習(xí)任務(wù)群時(shí)，表達(dá)了自己的思考，提出了以下兩條路徑：關(guān)注整體架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)主題情境以及關(guān)注過(guò)程推進(jìn)，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。

     

PART02

智慧引領(lǐng)點(diǎn)方向

最后，蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心繆舒平老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與智慧引領(lǐng)。結(jié)合課堂實(shí)際，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)理念，從教學(xué)技術(shù)到教學(xué)藝術(shù)，推敲教學(xué)細(xì)節(jié)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行個(gè)性化診斷。在肯定和鼓勵(lì)年輕老師的同時(shí)，也提出了更高的要求，從五點(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)入手，如何在評(píng)價(jià)一節(jié)好課中來(lái)上好一堂好課，值得每一位老師在未來(lái)的教學(xué)道路上，反復(fù)琢磨與深思。

策馬揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)，矢志篤行李芳華。本次教研活動(dòng)是教師以研促教，以教促學(xué)，共同成長(zhǎng)的重要途徑。今后，我們將繼續(xù)深入聚焦“新課標(biāo)·新課堂·新評(píng)價(jià)”，探索新路徑，共研共進(jìn)。