知己不足而后進(jìn)，望山遠(yuǎn)岐而前行——銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“教共體”學(xué)校赴北京考察學(xué)習(xí)

疊翠金秋，學(xué)習(xí)不止。為進(jìn)一步推進(jìn)教共體建設(shè)，發(fā)揮教育優(yōu)質(zhì)資源的共研、共享、共融作用，共學(xué)“他山之石”，共探“治校之法”，實(shí)現(xiàn)教共體“教育共進(jìn)共富”，11月8日至11日，銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)教共體學(xué)校一行四十余位老師赴北京考察學(xué)習(xí)。

01、直面課堂：共研式學(xué)習(xí)，篤行致遠(yuǎn)

11月9日上午，呼家樓中心小學(xué)一年級(jí)組魏新老師執(zhí)教《秋天》一課，創(chuàng)設(shè)了“贊頌大自然廣播站”的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境下，完成幾項(xiàng)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利、讀出語(yǔ)氣，分別實(shí)現(xiàn)“合格廣播員”、“優(yōu)秀廣播員”、“十佳廣播員”的情境目標(biāo)，小朋友們?cè)谂d致盎然中，感受了秋天，收獲了快樂。

北京市師范大學(xué)高級(jí)管理中心特聘專家、西城區(qū)教育學(xué)院吳瑞霞老師結(jié)合《秋天》一課，在評(píng)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了2022版課標(biāo)的解讀。吳老師強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課堂上，目標(biāo)要明確精準(zhǔn)，兩課時(shí)教學(xué)要各有重點(diǎn)，要明確了學(xué)習(xí)任務(wù)群的三大要求：主題、情境、任務(wù)；要關(guān)注統(tǒng)編版教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫好字、識(shí)好文、積累好詞語(yǔ)；在課堂上關(guān)注學(xué)生的已知，關(guān)注詞語(yǔ)的變化，讀出語(yǔ)感。

02、聆聽專家：交融式提升，感受前沿

11月9日下午，老師們參加了2023年全國(guó)小學(xué)教育發(fā)展論壇，本次論壇主題為：科學(xué)教育加法 賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。走進(jìn)海淀區(qū)中關(guān)村一小，濃濃的科技氛圍鋪面而來(lái)，以海洋教育為主題的科技巡游展讓老師們大飽眼福。孩子們以社團(tuán)、小隊(duì)和個(gè)人等形式，匯報(bào)了科學(xué)項(xiàng)目化探索的成果，展示了孩子們對(duì)未來(lái)世界、未來(lái)海洋環(huán)境的關(guān)注，更展示了孩子們的開闊胸懷和奇思妙想。老師們聆聽了四個(gè)會(huì)場(chǎng)的主題展示：《轉(zhuǎn)向?qū)W科實(shí)踐，小學(xué)科學(xué)育人方式的新變革》、《融合科學(xué)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——小學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的探索》、《打造“家門口”教育 培育科學(xué)精神》、《“小小科學(xué)家”成長(zhǎng)記》，中國(guó)教育科學(xué)研究院王素主任、北京大學(xué)教育博士劉玲等專家高站位的引領(lǐng)，為老師們指明了學(xué)校教育的未來(lái)走向。

11月10日上午，老師們聆聽了《中國(guó)教師報(bào)》主編康麗老師《好老師要講好教育故事》的主題講座?？道蠋煆摹都t?！返葞撞繜岵≈v起，把教育故事的講述與時(shí)代大背景結(jié)合起來(lái)，與講好行業(yè)故事結(jié)合起來(lái)，啟迪老師們認(rèn)識(shí)到“講好教育故事”的現(xiàn)實(shí)意義?？道蠋熖釤捔撕霉适聭?yīng)該具備的五大要素：好故事要鮮活，好故事要溫暖，好故事要專業(yè)，好故事要及時(shí)，好故事要有刺痛感，并配以案例進(jìn)行了具體地闡述?？道蠋煼窒砹恕叭绾沃v好教育故事”的“訣竅”：好的故事看到細(xì)節(jié)，讓人身臨其境；好的故事看到人物，讓人可見可學(xué)；好的故事看到感情，讓人同頻共振；好的故事看到時(shí)代，讓人回味悠長(zhǎng)?？蝶愔骶幗o教共體的老師們指引了行動(dòng)方向，也向老師們提出要求，希望老師們把講座中的收獲進(jìn)行復(fù)盤，用習(xí)得的方法講好屬于老師們自己的教育故事。

03、走訪校園：沉浸式參觀，觸摸初心

在呼家樓中心小學(xué)本部，老師們聆聽了黃結(jié)主任關(guān)于學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目的介紹。作為“PDC教育聯(lián)盟學(xué)?！?，呼家樓中心小學(xué)以“讓教育走向完整而真實(shí)的世界”為主題，積極探究PDC理念下育人的系統(tǒng)理論。該校圍繞“發(fā)現(xiàn)自我”“了解自然”“體驗(yàn)社會(huì)”“探索科學(xué)”“回歸生活”“解讀人文”六大方面開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)?！盀楦改笢p負(fù)”、“危險(xiǎn)小偵探”、“青春修煉寶典”“漢字小當(dāng)家”等原汁原味的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果讓老師們看到了孩童真實(shí)的學(xué)習(xí)臺(tái)階，獲得了極大的啟發(fā)。

在北京小學(xué)，辦公室主任錢一老師帶領(lǐng)大家饒有興致地參觀了學(xué)校。這是一所“與首都同名，與共和國(guó)同齡的”的公辦寄宿制學(xué)校。該校從2011年開始，率先進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)的探索，目的是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校群。北京小學(xué)校長(zhǎng)、北京市小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李明新校長(zhǎng)圍繞《提高站位看“雙減” 系統(tǒng)思維抓落實(shí)》向大家介紹了學(xué)校抓雙減工作的系列措施：以價(jià)值提升為追求，重構(gòu)學(xué)校教育格局；以學(xué)業(yè)質(zhì)量為根本，優(yōu)化校內(nèi)課堂教學(xué)；以“實(shí)與活”的思想引領(lǐng)教學(xué)改革；以育人共同體建設(shè)為載體深化家校協(xié)同工作。作為集團(tuán)共同體學(xué)校的核心校，李校長(zhǎng)介紹了該集團(tuán)在“資源共享”、“品牌共建”、“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”等方面接地氣的措施，真正實(shí)現(xiàn)“集團(tuán)化辦學(xué)的意義——優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀文化的社會(huì)最大化”，令老師們受益匪淺。

11日上午，老師們走進(jìn)北京師范大學(xué)。北師大的前身是1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，是中國(guó)歷史上第一所師范大學(xué)。大南門的京師廣場(chǎng)，充滿了現(xiàn)代氣息；建校百年紀(jì)念碑“木鐸金聲”，展現(xiàn)了北師大的精神品質(zhì)和使命擔(dān)當(dāng)；校訓(xùn)碑上，啟功先生所題的“學(xué)為人師，行為世范”八字遒勁有力，詮釋著北師大的精神。

北師大開中國(guó)高等師范教育之先河，以引領(lǐng)我國(guó)教育事業(yè)為己任。老師們置身于“木鐸金聲”前，觸摸歷代教育大家的心胸與情懷，感受教育的樸素與偉大。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。不負(fù)熱愛，方能奔赴山海。走訪考察，開闊了老師們的視野，為今后的教育教學(xué)和學(xué)校管理提供了切實(shí)可用的經(jīng)驗(yàn)和做法，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，為教共體學(xué)校共富夢(mèng)想開啟了美好的序章。

信息港小學(xué)共同體學(xué)校一并參與了此次教共體赴京參觀考察活動(dòng)。

04、反芻思考：自悟式感受，行將致遠(yuǎn)

“天下之無(wú)道也久矣，天將以夫子為木鐸?！笨疾旖Y(jié)束后，老師們紛紛寫下自己的感悟。

文博小學(xué) 周彩萍

冬日，我們?cè)谝鼓恢械诌_(dá)北京，之后是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膸滋靺⒂^學(xué)習(xí)，讓我獲益頗多。作為一名一線班主任，呼家樓中心小學(xué)讓我的感觸最為深刻。在這所被譽(yù)為“中國(guó)的巴學(xué)園”的學(xué)校里，不僅僅是每一堵墻會(huì)說話，連上下樓的臺(tái)階都會(huì)說話，引導(dǎo)著孩子們?nèi)ヌ綄?、研究生活中科學(xué)。那些會(huì)說話的墻則是各年級(jí)孩子PDC項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果展示。無(wú)論是教室里，還是廊道中，這些墻面上呈現(xiàn)的作品也許一眼看不是很精致，但卻完全出自孩子的手，特別質(zhì)樸。我想，這才是最為真實(shí)而美麗的班級(jí)文化。     

衙前二小 沈 藝

我有幸參加了銀河教共體組織的集中培訓(xùn)，北京各個(gè)小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，真實(shí)的校園文化，扎實(shí)的課堂教學(xué)讓我對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。呼家樓小學(xué)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)并記錄，這種方法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展；中國(guó)教師報(bào)的康麗主任強(qiáng)調(diào)觀察教育細(xì)節(jié)的重要性，她認(rèn)為只有通過認(rèn)真觀察才能更好地記錄教育工作，進(jìn)而做好有效推廣；北京小學(xué)的李明新校長(zhǎng)則從高位出發(fā)，詳細(xì)闡述了學(xué)校在“雙減”政策實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和做法，這對(duì)于我們今后的工作非常有借鑒意義。

這次培訓(xùn)不僅讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育工作的信心和決心。

新街小學(xué) 戴詩(shī)慧

入冬時(shí)節(jié)，十分榮幸能夠跟隨集團(tuán)行政到北京進(jìn)行為期四天的考察交流。我們先后來(lái)到呼家樓中心小學(xué)、中關(guān)村小學(xué)、北京小學(xué)，針對(duì)校園文化、辦學(xué)管理、教學(xué)理念等多方面進(jìn)行研討與交流。扎實(shí)規(guī)范的課堂教學(xué)、家校社聯(lián)動(dòng)的科學(xué)育人生態(tài)、對(duì)“雙減”的高站位思考和集團(tuán)化辦學(xué)理念，對(duì)“如何講好教育故事”的學(xué)習(xí)等，給予我們豐厚啟迪和收獲。行成于思，思成于行，我們也將帶著學(xué)習(xí)所得繼續(xù)投身于學(xué)校管理和教育實(shí)踐，積極推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提升。

銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐暑靈

四天的北京考察活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，聽了專家的講座，讓我習(xí)得了寫好教育敘事的方法；走訪北京名校，讓我學(xué)習(xí)到了前沿的科學(xué)教學(xué)理念。讓我印象尤為深刻的是呼家樓小學(xué)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，原來(lái)項(xiàng)目化可以這樣豐富多彩，交通問題、雙減實(shí)踐甚至是校園里潛在的安全問題都可以成為學(xué)習(xí)的主題。來(lái)源于生活的情境，讓孩子們更加有體驗(yàn)感，真實(shí)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，高效的合作探究過程，讓孩子們的各方面都得到了成長(zhǎng)，也樂在其中。

衙前農(nóng)小 金 萍

北京的初冬，抹去了秋的繁華，留下了冬的寂靜。很榮幸能夠跟隨銀河教育集團(tuán)的老師們一起到北京考察學(xué)習(xí)。四天里，我們走進(jìn)了小學(xué)，參觀了大學(xué)，讓我受益匪淺，感觸良多。呼家樓小學(xué)的PDC項(xiàng)目育人系統(tǒng)，中關(guān)村第一小學(xué)“做最好的我”的育人目標(biāo)，與首都同名，與共和國(guó)同齡的北京小學(xué)的雙減措施，還有北師大“學(xué)為人師，行為世范”的文化氛圍……無(wú)不彰顯著北京的文化積淀與教育前瞻。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！北敬蔚挠^摩學(xué)習(xí)讓每一位參與學(xué)習(xí)的老師都學(xué)有所思，并將學(xué)以致用。

紅墾學(xué)校 俞青青

為期四天的北京校園考察學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但收獲頗豐。在呼家樓中心小學(xué)感受課堂魅力，老師以提升學(xué)生能力為目的，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入課堂；在中關(guān)村第一小學(xué)感受學(xué)校豐富的活動(dòng)，科技節(jié)的舉辦讓學(xué)生通過制作科技作品踐行科學(xué)理念，從小熏陶“科教強(qiáng)國(guó)”的意識(shí)；在北京小學(xué)學(xué)習(xí)校本課程的學(xué)程模式，以“實(shí)與活”的思想引領(lǐng)教學(xué)改革。

北京教育與蕭山教育有差異有共性，值得我們探索與學(xué)習(xí)，這次觀摩活動(dòng)所感受到的新的教學(xué)理念也將帶回蕭山，深入傳播、探索踐行。

新街四小 董琳謹(jǐn)

短短幾天的學(xué)習(xí)之旅，是緊張、充實(shí)、忙碌而有序的。踏入北京的幾所小學(xué)，不禁感嘆首都不愧為全國(guó)教育高地。精細(xì)化的管理理念，以人為本的課程設(shè)置，靈活務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)，讓我深感教育永遠(yuǎn)在路上。好的教學(xué)是“從教走向?qū)W”，是讓學(xué)生在“做中學(xué)”，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生；好的管理是讓老師有機(jī)會(huì)、有時(shí)間成長(zhǎng)。觀摩學(xué)習(xí)的三所小學(xué)雖然教育思想各有不同，教育風(fēng)格各有特色，但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——學(xué)生立場(chǎng)，真正踐行“將學(xué)生放在心上”，因此好的教育也在校園里堅(jiān)定閃光的眼神中、自信朝氣的精神面貌中得到了印證。

繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，不斷自審與改進(jìn)，向最好的教育靠近。是我此次考察學(xué)習(xí)最大的收獲。

蕭山區(qū)育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 任 燕

“讓教育走向完整而真實(shí)的世界”，呼家樓中心小學(xué)項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)：流動(dòng)的博物館、作業(yè)提升措施等，無(wú)不體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧，一個(gè)個(gè)項(xiàng)目都貼近學(xué)生的生活，每一件小作品都凝結(jié)了孩子們的智慧。《秋天》一課的授課教師十分注重低段學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，每個(gè)小動(dòng)作，每一個(gè)小口令，都將習(xí)慣潛移默化地播撒到孩子們心中，從而慢慢生根、發(fā)芽。中關(guān)村小學(xué)圍繞“做最好的自己”這一主題校訓(xùn)，通過“紅領(lǐng)巾微社團(tuán)”，讓科學(xué)家精神深入到每一個(gè)孩子心中，讓我明白了少先隊(duì)活動(dòng)的落實(shí)既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地！