聚焦核心素養(yǎng) 構建思維課堂｜北塘片小學科學教學研討暨名師工作室研訓活動

課堂展風采，研修促成長。為進一步發(fā)展學生的科學核心素養(yǎng)，有效構建思維型課堂，切實提高教育教學質量，2023年11月15日，北塘片小學科學“聚焦核心素養(yǎng) 構建思維課堂”教學研討暨北塘片小學科學名師工作室研訓活動在南都小學順利舉行。

蕭山區(qū)小學科學教研員楊春暉、北塘教育指導中心副主任樓旭平、北塘片小學科學名師工作室導師趙海軍，以及北塘片各?？茖W教研組長、35周歲以下科學教師、名師工作室成員共同參與了此次活動。

精彩課堂展風采

南都小學馬霞飛老師執(zhí)教四年級上冊《運動與摩擦力》。馬老師從古人如何搬運重物這個情境引入，激發(fā)學生思考如何在運動中克服摩擦力。學生通過直接拉動和使用滾木兩種方式拉動“重物”，發(fā)現(xiàn)利用滾木能夠更加省力，但同時也發(fā)現(xiàn)了滾木存在的不足——不方便，繼而引出另一種更優(yōu)的選擇——輪子。課堂上，馬老師十分注重知識的遷移運用，引導學生解釋生活中各種增大或減小摩擦力的現(xiàn)象，促使學生的思維獲得有效發(fā)展。

新塘小學王涵老師執(zhí)教六年級上冊《靈活巧妙的剪刀》。王老師給不同小組準備了不同類型的剪刀，讓學生進行剪圓比賽，學生通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)不同結構特點的剪刀具有不同的使用效果。王老師以剪網線作為任務驅動，讓學生根據(jù)任務需求挑選合適的剪刀，最后設計組合剪這個活動極大地發(fā)揮了學生的設計能力和創(chuàng)新能力。

專家引領促成長

北塘片名師工作室導師趙海軍老師充分肯定了兩位老師的課堂把握能力、組織能力和課堂問題的預見性，同時，趙老師也提出教師應該根據(jù)學生已有的知識經驗指導學生，要有收有放，特別是要讓學生思考如何自主探究，有效發(fā)展學生的科學思維。

區(qū)小學科學教研員楊春暉老師從本次活動主題入手，提出教師要思考在科學課中我們要培養(yǎng)學生哪些核心素養(yǎng)，學生的思維有怎樣的發(fā)展。同時，楊老師強調要精心設計驅動型問題，讓學生調用已有知識和新學知識進行摸索探究。要特別注重學生的思維提升，以構建思維課堂為有效路徑培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

活動中，北塘教育指導中心樓旭平副主任為北塘片小學科學教研大組長陳斌老師頒發(fā)聘書，楊春暉老師和趙海軍老師為兩位執(zhí)教公開課的教師頒發(fā)獎狀。

鴻鵠有志展翅飛

本次研修活動為思維型課堂的構建作了有效探索，北塘小學科學老師們定會在專家的引領下勇于創(chuàng)新、勤于實踐，深耕細研、學思同行，更好地開展學教方式的變革，讓科學課堂彰顯生機與活力。