開(kāi)題論證 、經(jīng)典共學(xué)——杭州市教科研標(biāo)兵沈洋工作室專(zhuān)題研修活動(dòng)
為充分發(fā)揮標(biāo)兵的引領(lǐng)、示范、輻射作用，加速成員科研專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，展現(xiàn)工作室共研、共享、共學(xué)的研究生態(tài)，近期，杭州市教科研標(biāo)兵沈洋工作室特邀蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任廖平才、科研員兼綜合實(shí)踐教研員錢(qián)如水兩位專(zhuān)家，攜手空港片小學(xué)科學(xué)名師工作室成員、空港片小學(xué)語(yǔ)文工作坊成員、靖江二小立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人以及其他校園科研骨干教師，舉行“開(kāi)題論證、經(jīng)典共學(xué)”專(zhuān)題研修活動(dòng)。
參觀(guān)課題生長(zhǎng)空間
秋日午后，暑氣還未完全褪去，參加活動(dòng)的老師從四面八方趕來(lái)，齊聚浙江省2A級(jí)宜居景區(qū)村莊光明數(shù)字化田園實(shí)驗(yàn)室，奔赴一場(chǎng)秋日里的科研盛會(huì)。工作室領(lǐng)銜人沈洋帶領(lǐng)大家參觀(guān)了以“思源井”紅領(lǐng)巾學(xué)堂、“農(nóng)科院”勤耕學(xué)堂、“蓮心池”清廉學(xué)堂、“孝女湖”童詩(shī)學(xué)堂等為空間場(chǎng)域的江南紅黨建研學(xué)點(diǎn)，講述了基于地域資源的課題群生長(zhǎng)故事，讓大家親歷了課題播種發(fā)芽的空間，感受了課題拔節(jié)抽穗的美好。
論證課題生長(zhǎng)方向
在未來(lái)鄉(xiāng)村新學(xué)堂，大家分成四個(gè)小組，在廖平才、錢(qián)如水、沈洋、翁海剛四位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，同時(shí)進(jìn)行開(kāi)題論證。
課題負(fù)責(zé)人借助科研思維導(dǎo)圖，分別從“課題的理論與實(shí)踐價(jià)值、課題的界定與假設(shè)、研究思路和具體計(jì)劃、課題計(jì)劃實(shí)施的技術(shù)線(xiàn)路”等具體闡述開(kāi)題報(bào)告，并提出了課題研究存在的困惑。
專(zhuān)家們主要從“聚焦點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”、“生長(zhǎng)點(diǎn)”、“突破點(diǎn)”等方面提出了課題生長(zhǎng)的具體規(guī)劃，精準(zhǔn)地解決立項(xiàng)課題的難點(diǎn)與痛點(diǎn)問(wèn)題，給了課題負(fù)責(zé)人清晰而明確的研究與實(shí)踐方向。
每個(gè)小組中既有論證人員，又有觀(guān)摩人員，大家時(shí)而拋出問(wèn)題，時(shí)而發(fā)表見(jiàn)解，時(shí)而提出思考，學(xué)研共濟(jì)，一起解密課題。
凝聚課題生長(zhǎng)觀(guān)點(diǎn)
分組開(kāi)題論證后，大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)進(jìn)行課題論證收獲交流，每個(gè)小組的成員紛紛發(fā)表見(jiàn)解，提煉課題生長(zhǎng)觀(guān)點(diǎn)，繪制研修活動(dòng)思維導(dǎo)圖。組長(zhǎng)分別由杭州市教科研標(biāo)兵沈洋工作室的成員擔(dān)任，夾灶小學(xué)羅海軍老師、聞堰小學(xué)凌華華老師、勁松小學(xué)徐韓紅老師、新塘小學(xué)徐圓老師代表各個(gè)小組作觀(guān)點(diǎn)分享與學(xué)習(xí)匯報(bào)，精彩的觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)趣的解讀，生動(dòng)的呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了課題論證的真正意義和價(jià)值，贏得了全體參會(huì)人員的陣陣掌聲。
傳授課題生長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)
蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任廖平才作課題開(kāi)題論證活動(dòng)綜述，他說(shuō)，本次活動(dòng)是他今年參加的最有意義最有價(jià)值印象最深的科研活動(dòng)，杭州市教科研標(biāo)兵沈洋引領(lǐng)下的兩室一坊的集體科研行走是一種創(chuàng)新模式，值得借鑒與推廣。同時(shí)，他指出，課題研究要在“選題要新”、“操作要實(shí)”、“發(fā)力要準(zhǔn)”三個(gè)維度下功夫。做任何課題，寫(xiě)任何文章，需要范式，更需要變式，必須在范式中存變式，在變式中創(chuàng)范式。任何課題研究必須要有自己的生長(zhǎng)節(jié)奏，遵循自身發(fā)展的規(guī)律，最好能根據(jù)課題方案制定課題行事歷，讓課題研究在歲月中美麗留痕。他相信，課題以團(tuán)隊(duì)的方式行走，以研究的方式行走，一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。
據(jù)悉，此次研修活動(dòng)，沈洋工作室率先響應(yīng)區(qū)教育發(fā)展研究中心關(guān)于“開(kāi)展課題開(kāi)題活動(dòng)、確保100%開(kāi)題”的口號(hào)，真正讓課題落地課堂，讓研究扎根實(shí)踐！
