浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)在市心小學(xué)召開

蕭山網(wǎng)訊 6月9日-6月10日，浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)于在杭州市蕭山區(qū)市心小學(xué)成功舉辦成功舉辦。本次活動(dòng)聚焦“五育融合”視野下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)。

中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐分會(huì)理事長郝志軍、中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐分會(huì)副理事長兼秘書長馮新瑞、浙江省教育廳教研室副主任張豐、浙江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)分會(huì)會(huì)長劉力、杭州市蕭山區(qū)教育局黨委委員、副局長封小麗、蕭山區(qū)教育局教育發(fā)展研究中心書記、主任沈朝暉出席本次會(huì)議。全省各地的教研員、學(xué)校校長和骨干教師300余人參加此次活動(dòng)，共同探討新時(shí)代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)與發(fā)展。會(huì)議由浙江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)分會(huì)副會(huì)長兼秘書長、省教研員方凌雁老師主持。

本次活動(dòng)由浙江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)分會(huì)主辦，杭州市蕭山區(qū)教育局承辦，蕭山區(qū)教育局教育發(fā)展研究中心、蕭山區(qū)市心小學(xué)協(xié)辦。開幕式上，浙江省教育廳教研室副主任張豐代表學(xué)會(huì)分管單位祝賀大會(huì)順利召開，杭州市蕭山區(qū)教育局黨委委員、副局長封小麗代表承辦單位致歡迎辭。

浙江省教育廳教研室副主任張豐對(duì)學(xué)會(huì)年會(huì)的成功召開表示祝賀，他指出，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的歷程中，學(xué)會(huì)發(fā)揮了自下而上的推動(dòng)改革的積極作用，促使綜合實(shí)踐活動(dòng)走過的二十年充分發(fā)揮了在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面的引領(lǐng)意義。張主任強(qiáng)調(diào)：在新版課程方案進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性的今天，作為一門課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更需要發(fā)揮方法論的作用，課程要更加關(guān)注看見學(xué)生，要更加注重方法思考，要更加注重體驗(yàn)深化，要更加注重綜合表現(xiàn)。他也勉勵(lì)廣大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教研員和教師以更遠(yuǎn)的目光，更強(qiáng)的行動(dòng)，在這門課程建設(shè)上發(fā)揮更大的作用。

蕭山區(qū)教育局黨委委員、副局長封小麗代表承辦單位歡迎參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師。同時(shí)，圍繞本次大會(huì)的主題，立足蕭山區(qū)的“三個(gè)一”及“美好教育時(shí)代計(jì)劃”，談了蕭山區(qū)推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的區(qū)域認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為五育融合主要抓手是時(shí)代的必然要求和必由之路，蕭山區(qū)將在課程推進(jìn)中，進(jìn)一步突出綜合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

學(xué)術(shù)報(bào)告——五育融合視域下實(shí)踐教育

本次大會(huì)，特邀中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐分會(huì)理事長、中國教科院課程與教學(xué)研究所所長郝志軍作《五育融合視域下實(shí)踐教育的價(jià)值功能》學(xué)術(shù)報(bào)告。

郝所長的講座圍繞“學(xué)校五育融合的理據(jù)與架構(gòu)”和“實(shí)踐教育的價(jià)值功能”展開。他指出五育融合是培養(yǎng)完整生命主體的需要，是落實(shí)新時(shí)代人的培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措，是體現(xiàn)知識(shí)融會(huì)貫通的重要形態(tài)，更是深化育人方式課程改革的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)下學(xué)校五育融合的課程框架需要體現(xiàn)“知識(shí)-社會(huì)-活動(dòng)”的一體化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)校課程體系的重要組成部分在全面育人體系中體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性和連續(xù)性的育人價(jià)值。

圍繞實(shí)踐教育，郝所長指出實(shí)踐教育是指向主體完整生命的教育，實(shí)踐教育是一種生活的教育，實(shí)踐教育是發(fā)展人心智思維的教育，是價(jià)值創(chuàng)造的教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為實(shí)踐教育的課程載體，就是要讓孩子形成馬克思主義的實(shí)踐觀，實(shí)現(xiàn)課程的全面育人。

校長論壇——五育融合視野下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)

校長論壇聚焦“五育融合視野下學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)”，探討五育融合背景下學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新樣態(tài)。來著浙江省的6位校長分享學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃和課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，中國教育科學(xué)院研究院研究員，全國學(xué)會(huì)秘書長、副會(huì)長馮新瑞老師做論壇點(diǎn)評(píng)。

蕭山區(qū)市心小學(xué)校長章小燕作《五育融合視域下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程市心樣態(tài)》。學(xué)校的“四小一世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的1課時(shí)和10%學(xué)科內(nèi)的跨學(xué)科主題課時(shí)統(tǒng)籌安排。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施形式，搭建跨學(xué)科合作平臺(tái)與機(jī)制，推進(jìn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的跨學(xué)科教研，打造“綜合實(shí)踐云備課”系統(tǒng)，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施。

麗水市蓮都區(qū)城西小學(xué)校長聶建芬以《星·未來 五育融合》為題介紹學(xué)校課程。學(xué)校構(gòu)建由創(chuàng)新課程項(xiàng)目、修身課程項(xiàng)目、點(diǎn)學(xué)課程項(xiàng)目、節(jié)會(huì)課程項(xiàng)目、游學(xué)課程項(xiàng)目五大板塊的“星·未來”五育融合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。規(guī)范要求，扎實(shí)推進(jìn)，課程的有效實(shí)施極大程度促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

平湖市乍浦小學(xué)校長屠園中分享《基于“五立”課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施乍小樣式》。學(xué)校圍繞“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)“融合五育”、“融合時(shí)令”的兩大主題序列，開辟項(xiàng)目實(shí)踐、主題實(shí)踐、課程實(shí)踐三條路徑，邊習(xí)邊練、從仿到創(chuàng)、為做而學(xué)、先探后學(xué)四類實(shí)踐載體，推行資源、激勵(lì)、管理、師資、組織五項(xiàng)保障，高質(zhì)量推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)。

杭州師范大學(xué)第一附屬小學(xué)校長俞富根分享了《我在博物館上小學(xué)：走向綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容開發(fā)與學(xué)教變革》。學(xué)校從教學(xué)形態(tài)變革、教育空間重構(gòu)、學(xué)教方式轉(zhuǎn)型、育人現(xiàn)狀改進(jìn)四方面入手，構(gòu)建“五位一體”的博物空間、“五育融合”的博悟課程、“五式五步”的博聯(lián)課堂、“五維嵌入”的博學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐方式，開辟綜合實(shí)踐活動(dòng)課程新場(chǎng)地，探尋學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新樣式。

浙江省長興縣洪橋逸夫中學(xué)校長孫源分享《三課五合：農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃與實(shí)施探索》。學(xué)校歷經(jīng)10年積極推進(jìn) “三課五合”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃：構(gòu)建豐富有序的綜合育人課程體系；推進(jìn)多線并進(jìn)的綜合育人實(shí)踐路徑，深化“五創(chuàng)整章”的綜合育人評(píng)價(jià)體系，以課程引導(dǎo)學(xué)生形成五育融合的思維邏輯，最終培養(yǎng)學(xué)生練就五育的綜合素養(yǎng)。

杭州市長河高級(jí)中學(xué)副校長陳燦鋼分享《從“看見”出發(fā)，促五育融合》的學(xué)校探索。學(xué)校以歷史、文化、資源為土壤，課程規(guī)劃體現(xiàn)“從看見出發(fā)、讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的教師，促五育融合、使真善美成為連接學(xué)生和世界的橋梁，借課程建設(shè)、把綜合實(shí)踐成為學(xué)校和學(xué)生相互成就的孵化器”三方面特征，并通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)化、實(shí)踐活動(dòng)課程化、學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目化落實(shí)實(shí)踐育人，也推動(dòng)了學(xué)校整體發(fā)展。

本次大會(huì)特邀中國教育科學(xué)院研究院研究員，全國學(xué)會(huì)秘書長、副會(huì)長馮新瑞老師作校長論壇點(diǎn)評(píng)。中國教育科學(xué)研究院研究員馮新瑞充分肯定了論壇上6所學(xué)校的課程探究。她指出，學(xué)校很好地利用了學(xué)校周邊、自身的資源，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念布局綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落地，也都形成了自己獨(dú)特的課程體系。她結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的獨(dú)特課程性質(zhì)和課程實(shí)施要求，分析了學(xué)校規(guī)范做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程頂層規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重要性。她從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃的規(guī)范性和科學(xué)性提出了建議，學(xué)校要從資源、課時(shí)、內(nèi)容、師資、管理等全方位做好課程頂層設(shè)計(jì)，為五育融合的課程建設(shè)提供支持。她充分肯定了浙江綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期探索，認(rèn)為課程開展已經(jīng)走在了全國的前列。勉勵(lì)老師們把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的各類經(jīng)驗(yàn)遷移到其他學(xué)科課程中，共同推進(jìn)課程改革深化。

工作坊——五育融合視野下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)

為更好地將五育融合的課程發(fā)展理念融入到教師課程教學(xué)日常行為中，本次學(xué)會(huì)特別策劃了五個(gè)分會(huì)場(chǎng)的工作坊活動(dòng)。通過開設(shè)研討課，組織研課沙龍、工作坊研討等形式，引導(dǎo)與會(huì)代表深入探討五育融合視野下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)。

研討課環(huán)節(jié)，王佳利、繆舒平、楊國紅、黃建煒、泮夢(mèng)佳五位綜合實(shí)踐活動(dòng)教師呈現(xiàn)了《探尋家鄉(xiāng)的戲曲》《小小亞運(yùn)志愿者》《課間活動(dòng)我觀察》《校園垃圾房的功能改進(jìn)》《教師用品小改進(jìn)》融合市心小學(xué)校本資源開發(fā)實(shí)施的省編活動(dòng)手冊(cè)主題研討課。

研課沙龍環(huán)節(jié)，每個(gè)分會(huì)場(chǎng)由中小學(xué)骨干教師、特級(jí)教師、校長與教研員組成的6人組開展沙龍式課例研討，結(jié)合主題課例共同探討“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課內(nèi)指導(dǎo)課怎么開？怎么組織？怎么體現(xiàn)五育融合的課程特質(zhì)？”等核心問題。提出課內(nèi)指導(dǎo)課在體現(xiàn)多育融合，因需而導(dǎo)，搭建支架，真實(shí)情境、問題解決方面有所突破。

工作坊環(huán)節(jié)，結(jié)合主題課例及學(xué)習(xí)資料《浙江省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師教學(xué)基本要求》開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師課程教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)”工作坊活動(dòng)，活動(dòng)分為分組、研討、展示、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。80分鐘的工作坊教研期間，坊內(nèi)各小組運(yùn)用思維導(dǎo)圖等方式解構(gòu)教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，提出教師課程教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)情感，如對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值認(rèn)同、責(zé)任感和專業(yè)自信；專業(yè)知識(shí)，如教學(xué)原理、方法知識(shí)、內(nèi)容知識(shí)、資源開發(fā)；專業(yè)能力，如四類主題活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)能力，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)能力和評(píng)價(jià)能力，組織和管理能力等素養(yǎng)。大家也提出，需要老師們不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并開展真實(shí)情境的各類教研，加強(qiáng)理論和實(shí)踐研修來提升這些專業(yè)素養(yǎng)。

工作報(bào)告——跨學(xué)科實(shí)踐性課程的浙江探索

浙江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)分會(huì)副會(huì)長兼秘書長、省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員方凌雁代表學(xué)會(huì)作題為《持續(xù)推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐性課程建設(shè)》的學(xué)會(huì)工作報(bào)告。

方老師回顧了2019年至今，學(xué)會(huì)在推動(dòng) “將政策的課程轉(zhuǎn)化為行動(dòng)課程”方面的六大著力點(diǎn)：明晰跨學(xué)科實(shí)踐性課程的課程定位、加快課程資源建設(shè)、重視學(xué)校課程規(guī)劃設(shè)計(jì)、深化學(xué)習(xí)機(jī)制研究、推動(dòng)課內(nèi)指導(dǎo)課的落實(shí)、加強(qiáng)教研支撐。她指出，四年來，學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)支持及4級(jí)教研組織協(xié)同合力為課程建設(shè)持續(xù)換發(fā)新活力提供有力支撐。方老師對(duì)2019年學(xué)會(huì)提出的“142”研究重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)盤評(píng)價(jià)，提出了下階段突破的“32”建議：堅(jiān)持學(xué)校課程常態(tài)實(shí)施、課例為載體的教研、高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)行動(dòng)方向，努力實(shí)現(xiàn)深化綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制推進(jìn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)二個(gè)研究突破點(diǎn)。

最后，浙江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)分會(huì)會(huì)長、浙江大學(xué)教授劉力作年會(huì)小結(jié)。劉會(huì)長指出，學(xué)會(huì)要在“用力、聚力、給力、借力”四方面支持浙江綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)和發(fā)展，在體現(xiàn)課程亮度上用力，在拓展課程寬度上聚力，在增加課程深度上給力，在提升課程研究高度上借力。他也期待與會(huì)同志通過參加學(xué)會(huì)，在學(xué)會(huì)中交流發(fā)展，通過學(xué)會(huì)工作一起把課程建設(shè)得更好，更有質(zhì)量。

本次學(xué)術(shù)年會(huì)聚焦五育融合視野下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，是對(duì)近年來我省有效推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)實(shí)踐進(jìn)展的回顧和梳理，也是對(duì)這門“跨學(xué)科實(shí)踐性課程”在新一輪國家課程方案落地進(jìn)程中的新任務(wù)新?lián)?dāng)?shù)奶接懪c展望?；顒?dòng)聚焦主題、分享經(jīng)驗(yàn)、探討問題，為學(xué)會(huì)更好的支持我省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)發(fā)展凝聚了共識(shí)、分享了智慧、明確了方向，也鼓勵(lì)了廣大浙江“綜合實(shí)踐人”在核心素養(yǎng)背景下更好地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的決心與信心。（記者：朱歆楠 通訊員：顧妙興）