教研之花 靜靜綻放——記省特級教師徐惠琴指導(dǎo)下的音樂課堂教學(xué)實踐

為進一步提升小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，夯實教師課堂基本功，3月3日，蕭山區(qū)金山小學(xué)教育集團音樂組又一次迎來了省特級教師徐惠琴的主題式教學(xué)指導(dǎo)。集團兩校音樂老師共四位執(zhí)教教學(xué)研討課。此行，徐老師把關(guān)注的目光投向年輕教師的課堂，指導(dǎo)兩校音樂老師的常態(tài)課堂教學(xué)實踐，也對音樂組教研活動的開展與實施給予深度關(guān)切，做了更進一步的指導(dǎo)。

本次教研，共有四位教師進行教學(xué)展示：

01

首先由金山小學(xué)孫柳曉老師和302班的同學(xué)為大家?guī)怼缎÷萏枴?。孫老師通過讓孩子們聆聽大海的聲音，引導(dǎo)孩子們展開對大海的想象，通過浪花的動作將感受到的音樂情緒表達出來。借助固定節(jié)奏的身勢律動，進行表演唱，并嘗試二聲部合唱，體會歌曲表達的情感。

02

金惠小學(xué)的張穎南老師，帶領(lǐng)著303班的同學(xué)們置身在美妙的“春天音樂會”中。張老師創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)于春天的情境，將音樂課堂立體化，注重多重感受，眼睛觀看、耳朵聆聽、嘴巴歌唱、聲勢動作等多種方式進行音樂教學(xué)。同時徐老師也提出讓學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去感知音樂尋找音樂。

03

金惠小學(xué)的朱曉君老師與305班同學(xué)們合作《楊柳青》一課。《楊柳青》是一首江蘇民歌。整首歌曲活潑歡快，曲調(diào)悠揚。朱老師以《茉莉花》做導(dǎo)入，自然的過渡到后續(xù)的學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)過程中，時刻關(guān)注學(xué)生，通過聆聽、模仿、合作等方法，循序漸進的指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)唱，在學(xué)習(xí)的過程中還融入了小樂器以及身體律動。將江蘇民歌濃濃韻味展現(xiàn)得淋漓盡致。 

04

第四節(jié)課由金山小學(xué)的孫超男老師執(zhí)教《波斯市場》，與她一起合作的是503班的同學(xué)們。孫老師在教學(xué)過程中運用了對比聆聽、樂器演奏、律動感受、情景表演、圖譜展示、模唱旋律等多種教學(xué)方法，從旋律、樂器、情緒等不同角度的聽辨，讓學(xué)生理解音樂所賦予的生動形象，在感受人物形象，理解人物個性的同時，加深學(xué)生對不同樂器音色特點的了解。在上課過程中，讓學(xué)生感受到管弦樂豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)他們對異域風(fēng)格音樂的喜愛之情。

徐老師首先肯定了四位老師的課各有特色，能夠用豐富的教學(xué)方法和手段為學(xué)生的能力提升和知識增量積極實踐，之后對各位老師課堂的細節(jié)問題給予反饋和指導(dǎo)，與此同時也提出幾點要求：希望年輕老師能夠立足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，深入了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，把握音樂教材的重難點，用心推敲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效度。

除此之外，徐老師肯定了金山小學(xué)教育集團十位音樂教師發(fā)揮特長優(yōu)勢抱團成長的大組氛圍，相信在省特級教師徐惠琴的名師引領(lǐng)和指導(dǎo)下，立足學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生音樂體驗，做好團隊主題式教研，一定能收獲更多的成長！也相信老師們保持奮進，深度鉆研，在音樂教學(xué)之路會收獲更多的美和善！