學(xué)習(xí)黨的二十大，提升質(zhì)量我獻(xiàn)策！城東片“我為質(zhì)量獻(xiàn)一策”活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕

為貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，充分發(fā)揮廣大教師在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展中的主力軍作用，不斷激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造活力，引導(dǎo)廣大教師為提升教學(xué)質(zhì)量作出新貢獻(xiàn)，扎實(shí)推進(jìn)教育共富，全面推動(dòng)城東教育高質(zhì)量發(fā)展。2023年2月，城東教育指導(dǎo)中心黨委研究，開(kāi)展了“我為提升質(zhì)量獻(xiàn)一策” 活動(dòng)。

片區(qū)內(nèi)教師積極踴躍參加本次活動(dòng)，共計(jì)收到47份有效建議，我們一起來(lái)看看老師們?cè)趯?shí)踐中發(fā)出來(lái)的錦囊秘籍吧。

一：抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng) 建和諧奮進(jìn)班集體

學(xué)風(fēng)是班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在學(xué)風(fēng)優(yōu)良的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感都會(huì)發(fā)生改變。所以學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)，乃至學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中很重要的一部分。

1、描繪班級(jí)愿景，設(shè)定班級(jí)整體學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、開(kāi)展多種形式的勵(lì)志教育

3、打造并保障優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

4、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的“傳”“幫”“帶”作用

5、開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍

二、前思·中調(diào)·后想：細(xì)嚼課堂作業(yè)本

依照雙減政策，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)志在必行，但在實(shí)施過(guò)程中，也存在一些困惑或阻力。因此在作業(yè)減負(fù)路上我們需要思考：1.如何指導(dǎo)教師進(jìn)行有效自我變革，改變習(xí)慣性教學(xué)習(xí)慣和作業(yè)布置習(xí)慣，將作業(yè)減負(fù)任務(wù)布置細(xì)節(jié)化。2.如何在課后作業(yè)減量的同時(shí)，又不影響教學(xué)效果，指導(dǎo)教師精講精練？3.如何讓學(xué)生要在有限的作業(yè)時(shí)間中實(shí)現(xiàn)高效的復(fù)習(xí)和鞏固，達(dá)到鞏固新知，查漏補(bǔ)缺的目的？4.如何滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求，知曉學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況？

我們將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了《課堂作業(yè)本》，里面既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的檢測(cè)，又重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，還滲透著相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。能有效使用它，就可以很好促進(jìn)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在作業(yè)中獲得知識(shí)，在作業(yè)中掌握技巧，在作業(yè)中發(fā)展思維。

1.利用《作業(yè)本》備課 深鉆細(xì)探

2.實(shí)施“雁陣式”建構(gòu) 組團(tuán)前行

3.開(kāi)展“分布走”策略扎實(shí)有效

三、管理好學(xué)生，提升教育質(zhì)量，從打造一間會(huì)“發(fā)光”的教室入手

二十大報(bào)告明確指出，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、

形成優(yōu)秀品質(zhì)是教師的重要職責(zé)。如何管理好學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從加強(qiáng)班級(jí)管理，建設(shè)班級(jí)文化，打造會(huì)“發(fā)光”的教室入手。這間教室應(yīng)該具備認(rèn)同、歸屬、秩序、友善、協(xié)同、奉獻(xiàn)等班級(jí)文化，這些文化交相輝映，共育全人。借助課程的力量，讓班級(jí)文化以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式浸潤(rùn)學(xué)生心田，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。  

1.“趨光”課程：孵化認(rèn)同，找到歸屬——愛(ài)上班級(jí)樂(lè)于學(xué)習(xí)

2.“發(fā)光”課程：建立秩序，潤(rùn)澤友善——遵守秩序靜心學(xué)習(xí) 

3.“輝光”課程：增進(jìn)協(xié)同，提倡奉獻(xiàn)——家校合力促進(jìn)成長(zhǎng) 

四、以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式構(gòu)建青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校每年新教師數(shù)量劇增的現(xiàn)狀下，學(xué)校面臨著困惑，為保障教師繼續(xù)教育每年的學(xué)分，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展2個(gè)項(xiàng)目的園本培訓(xùn)，再結(jié)合每個(gè)老師自身的發(fā)展和學(xué)分需求，參加省平臺(tái)的選課，但通過(guò)大量的實(shí)踐證明，老師們學(xué)習(xí)的效果不顯著，青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度慢。主要問(wèn)題歸結(jié)以下幾方面：

1.研訓(xùn)次數(shù)少，教師成長(zhǎng)速度緩。

2.研訓(xùn)形式單一、內(nèi)容缺乏差異性。

3.研訓(xùn)實(shí)效低，教師成長(zhǎng)合作缺乏。

基于以上這些問(wèn)題，我們將探索以項(xiàng)目學(xué)習(xí)式構(gòu)建青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)促進(jìn)幼兒教師深度學(xué)習(xí)的研訓(xùn)新模式。

1.成長(zhǎng)俱樂(lè)部

各坊主根據(jù)工作坊計(jì)劃每月組織活動(dòng)。

2.線(xiàn)上工作室

借助“之江匯”平臺(tái)，創(chuàng)建線(xiàn)上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享，實(shí)現(xiàn)工作坊成員間的線(xiàn)上交流、頭腦風(fēng)暴和學(xué)習(xí)體會(huì)分享，形成青年教師線(xiàn)上的個(gè)人成長(zhǎng)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上工作坊的運(yùn)作。

3.個(gè)體修煉營(yíng)

通過(guò)自身理論學(xué)習(xí)、教材研讀、教學(xué)反思、基本功訓(xùn)練等方式加強(qiáng)自身的修煉，提高理論水平和專(zhuān)業(yè)沭陽(yáng)，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。

在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡、實(shí)現(xiàn)教育共富的征程中，城東片各校園堅(jiān)持凝心聚力抓質(zhì)量、潛心教學(xué)促發(fā)展，致力于全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，奮力實(shí)現(xiàn)城東“美好教育”建設(shè)新突破！