聚焦作業(yè)設(shè)計(jì) 提升核心素養(yǎng) | 蕭山區(qū)智慧作業(yè)研討活動之初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)專題研訓(xùn)活動

隨著蕭山區(qū)智慧作業(yè)的推進(jìn)，為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性和實(shí)效性，2023年2月22日，“聚焦作業(yè)設(shè)計(jì) 提升核心素養(yǎng)”的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)專題研訓(xùn)活動在蕭山區(qū)高橋金帆實(shí)驗(yàn)學(xué)校順利舉行。浙江省初中英語教研員李威峰老師，蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任余曉明、副主任沈剛、初中英語教研員吳夢林老師，北塘指導(dǎo)中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人，區(qū)初中英語教研大組成員，北塘片初中各校英語教研組長和全體七年級英語老師參加了本次活動。

傾情交流 融合共享

來自北塘片五位老師就人教版《Go for it》七年級下Unit 3五個課時的作業(yè)設(shè)計(jì)做了精彩分享。她們團(tuán)隊(duì)合作、研磨出新，為在場的老師開啟了融合共享的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)思考、探究之旅。

高橋金帆的曾艷老師把第三單元主題意義定義為To be understanding，以浙江省編作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施意見為理論依據(jù)，將第一課時的作業(yè)分為學(xué)習(xí)理解類、遷移創(chuàng)新類、應(yīng)用實(shí)踐類，通過構(gòu)建真實(shí)的情境，緊扣目標(biāo)語言，層層遞進(jìn)，融合滲透，滿足不同學(xué)生的需求。

北干初中金佳佳老師以大單元整體設(shè)計(jì)這一理念出發(fā)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。以目標(biāo)多維、用創(chuàng)為本，面向全體、樂學(xué)善學(xué)，精準(zhǔn)對標(biāo)、精簡融合為作業(yè)導(dǎo)向，做到合理控制作業(yè)時間、豐富作業(yè)形式、照顧不同層次需求以及培養(yǎng)核心素養(yǎng)達(dá)到作業(yè)的精簡化、多樣化、階梯化、以及精細(xì)化。

通惠初中的彭雪瑾老師進(jìn)行了第三課時設(shè)計(jì)，把作業(yè)細(xì)化成課前、課中和課后三方面。側(cè)重作業(yè)的設(shè)計(jì)與分析和作業(yè)的批改與反饋兩方面展開論述，緊跟亞運(yùn)會的主題，讓學(xué)生通過活動豐富了自己的生活，培養(yǎng)了學(xué)生用英語解決問題的能力，從而獲得成就感。

金山初中的陳杰英老師在設(shè)計(jì)第四課時作業(yè)時，從國家課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，充分落實(shí)了作業(yè)在日常教學(xué)中的基本功能，從單元視角開展作業(yè)設(shè)計(jì)，由易到難，由簡入深，在培養(yǎng)學(xué)生用英語解決實(shí)際問題的同時，讓學(xué)生通過作業(yè)獲得了積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

來自金惠初中的沈露婷老師從作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)和課時作業(yè)這四個方面闡述了第五課時的作業(yè)設(shè)計(jì)。從整體到局部，使作業(yè)設(shè)計(jì)的方向逐漸變得明朗，這份課時作業(yè)緊扣教學(xué)目標(biāo)，由易到難，既注重語言能力的培養(yǎng)，也提升了思維品質(zhì)。

專題講座 高屋建瓴

浙江省教研員李威峰老師以“英雄所見略同”給五位老師的作業(yè)設(shè)計(jì)給予高度評價并一一指出可以優(yōu)化之處。李老師從智慧作業(yè)的依照、要義、原則和案例分析出發(fā)，帶領(lǐng)與會老師們再次研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省初中英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見》，李老師指出，英語教學(xué)應(yīng)“以終為始”，教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，“始于本質(zhì)，成于一致”。以“學(xué)評一致性，分層選擇性，實(shí)踐應(yīng)用性和思維活動性”為作業(yè)設(shè)計(jì)的要義和原則，以學(xué)生學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展為落腳點(diǎn)，立足單元整體，整合多方資源，融入教與學(xué)過程之中，發(fā)揮作業(yè)的最大價值和功效。

春風(fēng)送暖，萬物待發(fā)。本次教研活動為我區(qū)初中英語老師們指明了作業(yè)設(shè)計(jì)的方向，打開了英語教與學(xué)的新思路，對今后的教育教學(xué)實(shí)踐帶來了思考和探索。我們將繼續(xù)深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”，帶著飽滿的激情和嶄新的理念智慧設(shè)計(jì)作業(yè)，建構(gòu)區(qū)本和校本的高質(zhì)量作業(yè)體系。