科技改變課堂 技術(shù)提升學(xué)力——空港片初中科學(xué)金立剛名師工作室十一月活動

合作研訓(xùn)是青年教師成長的重要途徑，為加強(qiáng)初中科學(xué)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升自身素養(yǎng)，空港片初中科學(xué)金立剛名師工作室在高橋初中，開展以“技術(shù)提升課堂”的主題教研活動，工作室全體成員參加，蕭山區(qū)初中科學(xué)教研員陳亮老師現(xiàn)場指導(dǎo)。

聽課現(xiàn)場

教研員陳亮聽課

01同課異構(gòu) 精彩紛呈

教研活動上，三位執(zhí)教老師以“技術(shù)提升課堂”為主題，賦予了“熔化與凝固”一課題新的靈魂，作科學(xué)課堂展示。

衙前鎮(zhèn)中陳飛老師以一塊網(wǎng)紅雪糕引入，其“融不了”的特點(diǎn)，深深吸引學(xué)生的求知欲，結(jié)合溫度傳感器等技術(shù)，推動課堂探究物質(zhì)熔化的條件與特點(diǎn)。學(xué)生之間有機(jī)結(jié)合，分工明確，提升效率，獲取新知。

陳老師課堂展示

戴村鎮(zhèn)中裘芳子老師，以一把會在熱湯中熔化的湯匙引入，與學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心。大膽改良教材，采用海波和大豆蠟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生自主探究物質(zhì)熔化的特點(diǎn)。課堂首尾呼應(yīng)，用新知解釋“湯匙熔化”現(xiàn)象，知識與成就感雙豐收。

裘老師課堂展示

寧圍初中老師王鈞濤老師以“如何解凍豬肉”這一貼近現(xiàn)實(shí)的問題引入，引發(fā)學(xué)生熱論。以生為本，逐步完善學(xué)生提出的方案，利用海波與石蠟研究物質(zhì)的熔化曲線，并歸納特點(diǎn)。教態(tài)親切，學(xué)生活躍。

王老師課堂展示

02課堂評議 各抒己見

工作室學(xué)員們積極參與評課議課。并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自己的感悟，認(rèn)為，多媒體最直觀的效益是提升課堂的效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)拉近了師?之間的距離，增強(qiáng)課堂的趣味性，幫助降低內(nèi)容的復(fù)雜性，讓成果共享更加簡單。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以增加課堂容量，可以根據(jù)學(xué)生課上信息反饋，予以精準(zhǔn)指導(dǎo)，從而使每個學(xué)生的個性都得到發(fā)展。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的一刀切的教育模式。

03名師引領(lǐng) 協(xié)同共進(jìn)

教研員陳亮作了《技術(shù)提升課堂》專題講座。并指出，科技正在改變我們的課堂，青年教師要能夠投身其中，在教師隊(duì)伍中起到引領(lǐng)作用，用技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂，結(jié)合人工智能精準(zhǔn)教學(xué)。

陳亮教研員專題講座

04導(dǎo)師總結(jié) 提升教研

導(dǎo)師金立剛老師作活動總結(jié)。指出，掌握技術(shù)，教學(xué)事半功倍，這是青年老師的契機(jī)，也是挑戰(zhàn)。哪怕是手機(jī)中的APP，也可能是很好的教學(xué)工具，希望老師在日常課堂中用心開發(fā),大膽嘗試。同時對工作室成員提出要求。

導(dǎo)師金立剛總結(jié)要求

一次研討就是一次挖深、一次思想的遠(yuǎn)行。本次教研活動，對空港片初中科學(xué)教師們又是一次很好的教研專業(yè)提升。愿我們在教學(xué)路上且行且思，共同通過運(yùn)用技術(shù)，提升自己的美好課堂。