科技改變課堂 技術(shù)提升學力——空港片初中科學金立剛名師工作室十一月活動

合作研訓是青年教師成長的重要途徑，為加強初中科學青年教師隊伍的建設(shè)，提升自身素養(yǎng)，空港片初中科學金立剛名師工作室在高橋初中，開展以“技術(shù)提升課堂”的主題教研活動，工作室全體成員參加，蕭山區(qū)初中科學教研員陳亮老師現(xiàn)場指導。

聽課現(xiàn)場

教研員陳亮聽課

01同課異構(gòu) 精彩紛呈

教研活動上，三位執(zhí)教老師以“技術(shù)提升課堂”為主題，賦予了“熔化與凝固”一課題新的靈魂，作科學課堂展示。

衙前鎮(zhèn)中陳飛老師以一塊網(wǎng)紅雪糕引入，其“融不了”的特點，深深吸引學生的求知欲，結(jié)合溫度傳感器等技術(shù)，推動課堂探究物質(zhì)熔化的條件與特點。學生之間有機結(jié)合，分工明確，提升效率，獲取新知。

陳老師課堂展示

戴村鎮(zhèn)中裘芳子老師，以一把會在熱湯中熔化的湯匙引入，與學生的認知產(chǎn)生沖突，激發(fā)學生的好奇心。大膽改良教材，采用海波和大豆蠟進行實驗研究，學生自主探究物質(zhì)熔化的特點。課堂首尾呼應(yīng)，用新知解釋“湯匙熔化”現(xiàn)象，知識與成就感雙豐收。

裘老師課堂展示

寧圍初中老師王鈞濤老師以“如何解凍豬肉”這一貼近現(xiàn)實的問題引入，引發(fā)學生熱論。以生為本，逐步完善學生提出的方案，利用海波與石蠟研究物質(zhì)的熔化曲線，并歸納特點。教態(tài)親切，學生活躍。

王老師課堂展示

02課堂評議 各抒己見

工作室學員們積極參與評課議課。并結(jié)合教學實際，發(fā)表自己的感悟，認為，多媒體最直觀的效益是提升課堂的效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)拉近了師?之間的距離，增強課堂的趣味性，幫助降低內(nèi)容的復(fù)雜性，讓成果共享更加簡單。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行教學，可以增加課堂容量，可以根據(jù)學生課上信息反饋，予以精準指導，從而使每個學生的個性都得到發(fā)展。擺脫傳統(tǒng)教學的一刀切的教育模式。

03名師引領(lǐng) 協(xié)同共進

教研員陳亮作了《技術(shù)提升課堂》專題講座。并指出，科技正在改變我們的課堂，青年教師要能夠投身其中，在教師隊伍中起到引領(lǐng)作用，用技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂，結(jié)合人工智能精準教學。

陳亮教研員專題講座

04導師總結(jié) 提升教研

導師金立剛老師作活動總結(jié)。指出，掌握技術(shù)，教學事半功倍，這是青年老師的契機，也是挑戰(zhàn)。哪怕是手機中的APP，也可能是很好的教學工具，希望老師在日常課堂中用心開發(fā),大膽嘗試。同時對工作室成員提出要求。

導師金立剛總結(jié)要求

一次研討就是一次挖深、一次思想的遠行。本次教研活動，對空港片初中科學教師們又是一次很好的教研專業(yè)提升。愿我們在教學路上且行且思，共同通過運用技術(shù)，提升自己的美好課堂。