作業(yè)設計 推進大單元教學落地——湘湖片小學語文“優(yōu)秀作業(yè)設計”培訓活動

核心素養(yǎng)為導向的新課標背景下的語文教學，迫切需要我們語文教師邁出第一步——大單元教學。如何跟進相應的單元作業(yè)設計，服務于單元教學，提升學生的核心素養(yǎng)？這是一項全新的挑戰(zhàn)，也是我們湘湖小語文心頭最大的困惑。

10月13日，湘湖片小學語文“優(yōu)秀作業(yè)設計”線上線下共研培訓活動在蕭山區(qū)回瀾小學舉行，區(qū)教硏室虞勇軍老師為老師們答疑解惑、領航研學。

作業(yè)與單元作業(yè)

“作業(yè)”與“單元作業(yè)”是什么？以問題為出發(fā)點，虞老師指出了學生的學習應是系統(tǒng)建構的過程。他提示老師們作業(yè)設計應該從教學目標為出發(fā)點，要聚焦語文要素，把握整體梯度，需梳理課后練習，明確編排意圖，還應整體關照，從而制定作業(yè)目標。

線下培訓會現(xiàn)場

單元作業(yè)的設計路徑

虞老師從功能出發(fā)，通過豐富的事例，細致介紹了指向“學習”“運用”和“主題”的三條構建單元作業(yè)的設計路徑，并對本次單元作業(yè)設計的體例和特征進行了詳細說明。其中，作業(yè)設計要注重情景化、實踐性、結構化、多樣化、靈活性。

云端在線培訓現(xiàn)場

單元作業(yè)的意義

虞老師闡明單元作業(yè)設計于施教者的重要意義：教師要做合格的信息篩選者和優(yōu)秀的課程開發(fā)者。只有轉(zhuǎn)變教學和思維，才能讓學生在學、在用、在做事中真正地建構自己的系統(tǒng)。

云端在線培訓會現(xiàn)場

一堂講座，干貨滿滿；一堂講座，收獲盈盈。設計之道在心，設計之法自來。相信通過本次講座，老師們對如何優(yōu)化作業(yè)設計與實施有了一個新的更全面的認識，讓我們以學生發(fā)展為本，以作業(yè)為媒介，最終實現(xiàn)減量、增趣、提質(zhì)。