【蕭山校長說】金海塘幼兒園蔡紅｜聚焦品格育人，做幼兒德育的深耕者

重視兒童的品格教育，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人意義重大且任重道遠。

——金海塘幼兒園 蔡紅

★初衷：“立德樹人”

習近平總書記強調(diào)：“人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法?！薄傲⒌聵淙恕笔切聲r代教育發(fā)展的根本任務?！队變簣@保育教育質量評估指南》指出，品德啟蒙是辦園方向的關鍵性指標之一。重視兒童的品格教育，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人意義重大且任重道遠。

★愿景：“有品，生活家！”

中國自古以來就非常注重道德教育對人的品格培養(yǎng)，孔子的“仁”包羅從德的最高觀念到一般道德規(guī)范的范疇，幾乎包含了一切優(yōu)秀道德品質，從這個含義上說，孔子所謂的“仁”就是品格。金海塘幼兒園以“仁愛、求真”作為指導思想，以“有品，生活家”為辦園理念，打造金海塘教育的“仁愛”品牌，培養(yǎng)金海塘教師的“仁智”品質，培育金海塘幼兒的“仁德”品格，提升金海塘家長的“仁惠”品位。

★踐行：“園本化舉措”

古諺“三歲看大,七歲看老”，幼兒早期品格、品性的形成在人生發(fā)展中至關重要?？稍趯嶋H教學中，幼兒品格課程環(huán)境內(nèi)容匱乏，品格培育學術氛圍不濃。

1.著眼長遠，建構課程體系化

我園著力構建幼兒在園三年持續(xù)發(fā)展、分階段教育的“品格+”課程體系，主要圍繞幼兒的品格學習，以融合、體驗、發(fā)展為核心，借助微劇場、七彩云、游戲屋、研學社等載體運作，探索幼兒良好素養(yǎng)和行為習慣養(yǎng)成的方法和途徑。主要包含：文化浸潤、品格塑形和行走親歷三條路徑，從而實現(xiàn)幼兒自信、勇敢、尊重等核心品格認知的獲得、情感的塑造和習性的內(nèi)化。

2.挖掘資源，形成培育一體化

以“統(tǒng)籌”為核心，“抱團”為宗旨，“互助與分享”為常規(guī)模式，加強品格培育園本化的領導力和執(zhí)行力，營造（幼兒園、家庭、社區(qū)）品格培育三位一體環(huán)境氛圍。園所打造以室內(nèi)品格體驗式場館和戶外品格實踐樂園為主的活動場地,家庭氛圍營造以“金·品小時光”品格專欄的公眾號推送為核心，社區(qū)活動圍繞公益服務，進行品格主題宣講和實踐活動。

3.立足本園，實現(xiàn)資源園本化

根據(jù)幼兒園地理位置及周邊資源，結合園內(nèi)現(xiàn)有場地資源、人力資源等形成資源地圖?！百Y源地圖”主要通過“實踐指南”“資源匯集”和“場域籌劃”三個維度實現(xiàn)“品格+”課程實踐的新格局打造。“實踐指南”包括幼兒“品格的行為例舉”和“階段指南”；“資源匯集”包括“資源分布”和“價值指向”；“場域籌劃”包括“場域特征”和“實踐主題傾向”。

4.建立制度，促進品格行為化

“品格好兒童”主要以幼兒利他和利己兩個維度的品格行為表現(xiàn)為依據(jù)，通過師幼共制定“愛心小天使”“勇敢海塘娃”等相關評選條件，由幼兒自主繪制模板進行獎勵?！捌犯窈媒處煛币越處熃逃虒W中的品格行為表現(xiàn)，通過各級行政部門聯(lián)動設置“海塘星教師”“有品好教師”等評選條件，以評選+分享的方式，助推課程的實施。

品格教育是孩子終身幸福的基石，以德引領,落實品格，不斷豐富園所文化和課程, “育”作為“人”的幼兒，“育”幼兒成為“人”，我們一直在努力。