【蕭山校長說】鳳標(biāo)小學(xué)朱才龍｜課后服務(wù)的“鳳標(biāo)”樣態(tài)
從課程到課程群，從學(xué)生輻射到社會，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個孩子擁有最美好的童年記憶”。
——鳳標(biāo)小學(xué) 朱才龍
“共同富?！笔钦憬?jīng)濟(jì)社會發(fā)展到現(xiàn)在的一個新的使命，“雙減”是教育十四五規(guī)劃的新征程。在這樣的時代背景下，如何克服地理位置、學(xué)校規(guī)模的限制打造具有“鳳標(biāo)”標(biāo)識的特色課后服務(wù)課程，是過去一年來我們探索的重點(diǎn)。作為一所城郊學(xué)校，我們結(jié)合學(xué)校的金牌社團(tuán)，確定以“健體、育美、潤德”為育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)科交叉，建構(gòu)具有鳳標(biāo)特色的“武術(shù)”課程體系。形成“武技 武紀(jì) 武際” 多層次教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康學(xué)習(xí)，豐富人文底蘊(yùn)。
這里提到的“武技”，即學(xué)生通過武術(shù)鍛煉從而提升武術(shù)技能，“武際”是學(xué)生通過由武術(shù)延伸的子課程提升審美素養(yǎng)，“武紀(jì)”則是武術(shù)發(fā)揮立德樹人的德育價值。我們的具體做法是：
★1.完善課程體系，從無序走向統(tǒng)整
在廣泛聽取學(xué)校老師、學(xué)生以及家長的建議后，制定“武動成長”系列課程的內(nèi)容以及構(gòu)建方式，在一個原點(diǎn)，三個維度，六個主題的指引下，打造武術(shù)漫畫課程、武術(shù)影評課程、武術(shù)陶印課程、武術(shù)表演課程等豐富多彩的子課程。
★2.優(yōu)化校園文化，從有形走向無形
在現(xiàn)有的武術(shù)教室外增設(shè)武術(shù)榮譽(yù)墻、武術(shù)發(fā)展路、武術(shù)知識園，進(jìn)一步營造學(xué)校武術(shù)特色文化氛圍，利用好學(xué)校墻面、教室角落、中心廣場等場所，處處體現(xiàn)學(xué)校武術(shù)特色文化，潤物于無聲。
★3.建構(gòu)教學(xué)樣式，從偏重走向均衡
搭設(shè)武術(shù)隊(duì)伍三級架構(gòu)，利用課后服務(wù)將“星精武”武術(shù)課程推廣至全校，搭設(shè)“1+x+a”三級課程架構(gòu)?！?”指一只精英隊(duì)伍，起到引領(lǐng)示范作用，主要利用社團(tuán)課進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)是培育有武術(shù)興趣、天賦的同學(xué)；“x”為種子隊(duì)伍，結(jié)合晚托拓展課程進(jìn)行訓(xùn)練，培育種子選手，在基礎(chǔ)武術(shù)操基礎(chǔ)上增加訓(xùn)練內(nèi)容及難度；“a”即“all”，利用大課間開展武術(shù)操訓(xùn)練，涵蓋所有學(xué)生與教師，全員覆蓋實(shí)現(xiàn)以“武”育人的理念。
★4.開展特色活動，從零散走向系列
開拓學(xué)校特色建設(shè)的載體與路徑，將學(xué)校零碎的活動進(jìn)行梳理，形成了校園武術(shù)大賽、武術(shù)漫畫節(jié)、武術(shù)知識競賽，提升學(xué)生的“武技、武際、武紀(jì)”，充分發(fā)揮“武動成長”系列課程健體、育美、潤德的育人價值。
★5.完善特色評價，從單一走向多元
為發(fā)揮評價等激勵作用，提升家長、學(xué)生對課后服務(wù)的滿意度，我們完善“星精武”考核評價機(jī)制，增設(shè)針對積極參與“武動成長”課程學(xué)習(xí)的學(xué)生的“星精武之星”，針對武術(shù)氛圍濃郁的家庭的“星精武之家”，針對優(yōu)秀班主任的“星精武伯樂”。自上而下，實(shí)行多元評價。通過這種方式，不同的學(xué)生能夠意識到自身的鍛煉水平，教師也更能夠針對學(xué)生的水平，有針對性地予以指導(dǎo)。
鳳標(biāo)小學(xué)引進(jìn)武術(shù)教育已經(jīng)第六個年頭，我們“上接天線”，積極踐行中央傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的文件精神，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人價值；我們“下接地氣”，立足學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生德育素養(yǎng)；我們“左右生長”，從課程到課程群，從學(xué)生輻射到社會，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個孩子擁有最美好的童年記憶”。
