做一個作業(yè)布置的研究者 | 新街三小語文研修組“我最滿意的一次作業(yè)”交流會

在“雙減”政策背景下，作業(yè)是促進課堂教學極為有效的一種手段，它能及時讓老師了解學生課堂內、外所獲取的信息，應用新知識的能力，可以說作業(yè)是課堂教學的延伸，是實現(xiàn)語文素養(yǎng)的途徑。12月28日，新街三小語文研修組在微格教室開展我最滿意的一次作業(yè)布置交流活動。

成語、詩詞是中華民族文化的瑰寶，它濃縮了歷史的精華，掌握大量的成語詩詞并準確的理解和運用，可以極大的提高語言表達的技巧和能力。

二年級語文組舒婷老師匯報了二年級開展的“傳承中華文化，比拼成語接龍”比賽活動。

老師們前期讓孩子們集體學習成語接龍，成語共計400個，且都有注音，前一個成語的尾字需作為下一個成語的開頭，同時定期讓孩子們通過多種形式背誦積累成語，比一比誰積累的最多，根據前期、中期開展的相應活動后，最終通過現(xiàn)場接龍大賽評比出優(yōu)秀的孩子并頒發(fā)相應的獎狀，孩子們的參與積極性極高。

四年級陳燕老師匯報了四年級開展的“詩詞闖關”活動，活動由一張四年級詩詞過關紙拉開帷幕，意在考察習得知識，刺激課外拓展。

通過對孩子們詩詞的掌握，從四個維度：答題速度，答題情況，判斷結果，學習意識來分析學生詩詞積累情況，然后反思，改進措施，制定解決方案，通過校正態(tài)度，培養(yǎng)興趣來拓展積累。

活動中，老師們反思總結：對于三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學生來說，教師必須以更生動更活潑的形式來布置作業(yè)，這樣才能夠有效提升小學生學習興趣和學習熱情，從而提高語文素養(yǎng)。