湘湖戰(zhàn)“疫”瞬間丨“云”中誰寄錦書來

突如其來的疫情，打亂了湘湖初中701班小伢兒們的學習節(jié)奏，他們的班主任兼科學學科顧老師需要居家觀察了。

701班的學生間，傳起了悄悄話，既有對班主任顧老師的擔憂，也有缺了班級主心骨的迷茫。孩子們懷著忐忑的心，等待著。

時間滴答滴答往前走，誰也沒想到，到了科學課的時候，顧老師的聲音竟然會從平板里傳來。

“今天，我們來講4.5熔化與凝固，請大家把課本翻到......”

隨著顧老師的娓娓道來，整堂課漸入佳境。

顧老師時而在平板上發(fā)起快問快答，孩子們用文字或語音說出自己的想法；時而用“黑板”功能進行關鍵知識點的梳理，讓孩子們課后也能反復觀看學習。

與此同時，顧老師也利用好釘釘的視頻聯(lián)播功能。這樣，顧老師就能看到孩子們上課時的一舉一動，確保能夠關注到每一個孩子的上課狀態(tài)。

通過智慧平板和釘釘技術，顧老師完成了即時在線授課。

在課下，學生也能夠通過響應，隨時與顧老師進行溝通。

“麻煩班長下課后，把水痘疫苗觀察表上交?！?/p>

“溫馨提示：大家隨時帶好口罩，外出排隊時注意紀律?！?/p>

“這幾道題訂正有誤，注意訂正好后再次提交。”

來自云端的一條條指令，有條不紊地發(fā)出，701班學生的心也漸漸安定下來。

隔離疫情，但不隔絕愛。

湘湖的師生之間、同事之間，都是滿滿的愛，大大的贊。

得知顧老師居家觀察，同事們也紛紛發(fā)去關懷的信息，問詢顧老師是否需要幫助；并自發(fā)關注起701班學生的學習生活，比如作業(yè)收交、就餐情況等。

面對疫情，學生有話說

701班 孫米拉

這個星期二開始，我們的科學課變得有些不同，課桌上多了一個小小的平板，而老師只聞其聲，不見其人。

你問我們的老師在哪兒？

由于疫情的原因，我們的班主任顧老師積極配合防護工作，正在居家觀察，而我們也迎來了云課堂。

“真沒想到顧老師會以這種方式和我們在一起！”這種授課方式讓大家覺得十分新鮮，議論紛紛，同時心頭也涌上一份小小的感動。

每一節(jié)科學課，顧老師都耐心地為我們講解知識點，讓每一位同學都積極參與進課堂；課后，顧老師通過平板來和我們交流，常常詢問我們的學習狀態(tài)……

不知不覺，每位同學都習慣了這種學習方式。上課舉起的手一下子冒出一片，記筆記也更認真了。

701班與小顧老師，

是湘湖戰(zhàn)“疫”的一道光影。

而這樣的戰(zhàn)“疫”瞬間，

發(fā)生在湘湖的時時刻刻。

疫情來時，湘湖指令，湘湖速度。

一米線，戴口罩，晨午檢，晚消殺。

逐一核實健康碼情況，

逐班發(fā)放防疫應急物資。

緊急定下錯峰錯位用餐，

有條不紊進入防疫作息時間。

面對疫情，湘湖師生心手相牽。

湘湖的光，始終明亮。