聚焦“思維課堂”，促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”——開發(fā)區(qū)片首屆“課堂教學(xué)節(jié)”研討活動(dòng)初中數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)

12月3日，蕭山區(qū)新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)成果展示，暨開發(fā)區(qū)片首屆“課堂教學(xué)節(jié)”研討活動(dòng)·初中數(shù)學(xué)學(xué)科專場(chǎng)在寧圍初中舉行——聚焦“思維課堂”促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”。本次活動(dòng)由蕭山區(qū)教育局教研室、 教育信息技術(shù)中心、 開發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心主辦，寧圍初中承辦。

區(qū)教育局調(diào)研員、省特級(jí)教師夏國良，區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員朱永燦，上城區(qū)教育學(xué)院數(shù)學(xué)教研員張娟萍，開發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心黨委書記、主任邵亞華，開發(fā)區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任郁海燕，開發(fā)區(qū)總務(wù)主任繆小軍等出席。初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作站成員，各學(xué)校教研與備課組長，全體寧圍初中數(shù)學(xué)教師參與。本次活動(dòng)同步網(wǎng)絡(luò)直播，線上線下同時(shí)進(jìn)行，全區(qū)數(shù)學(xué)教師在線上觀看直播。

研討會(huì)由寧圍初中副校長王鸝主持，活動(dòng)開始后孫方明校長致辭。孫校長從數(shù)學(xué)教研、從同伴互助學(xué)習(xí)等方面出發(fā)，提到了今天的聚焦思維課堂，并向與會(huì)老師表示熱烈地歡迎。

萬向初中胡揮老師執(zhí)教《相似三角形性質(zhì)及應(yīng)用（3）》。胡揮老師從數(shù)學(xué)家泰勒斯測(cè)量胡夫金字塔的高度，引入相似三角形的應(yīng)用。課堂中組織學(xué)生利用相似三角形的知識(shí)測(cè)量旗桿高度，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力和知識(shí)綜合應(yīng)用能力。讓學(xué)生真實(shí)感受相似三角形與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 

寧圍初中高國江老師執(zhí)教《一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)（1）》。高老師從生活中的實(shí)際情景，跑步比賽的場(chǎng)景引入函數(shù)圖像，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)函數(shù)圖像的意義。借助幾何畫板探索如何畫函數(shù)圖像，學(xué)會(huì)兩點(diǎn)法畫一次函數(shù)圖像。讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)形結(jié)合的重要思想，體會(huì)猜想與論證的基本方法。課堂中充分體現(xiàn)了學(xué)生主體作用。

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北干初中陳丹娜老師執(zhí)教《一元一次方程的應(yīng)用（3）》。陳老師讓學(xué)生回顧了一元一次方程解決實(shí)際問題一般步驟及關(guān)鍵所在。讓學(xué)生借助公式法和圖示法來解決路程問題。初步感知如何設(shè)計(jì)表格表頭。通過練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題過程中感受表格分析的優(yōu)越性。課堂中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課積極性，提高了課堂效率。

蕭山區(qū)教研室教研員朱永燦老師針對(duì)上午三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，朱老師首先對(duì)于今天這個(gè)主題中的深度學(xué)習(xí)和思維課堂，講述了自己的理解。接著針對(duì)陳丹娜老師的課堂，提出了如何上好方程應(yīng)用題的課，重點(diǎn)需要把簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題，抽象成方程應(yīng)用，再把應(yīng)用抽象成數(shù)學(xué)模型。重點(diǎn)提出列表法分析數(shù)量關(guān)系的重要性。針對(duì)胡揮老師的課堂，同樣提出了兩個(gè)抽象的重要性，同時(shí)肯定了開放性學(xué)習(xí)活動(dòng)，就現(xiàn)場(chǎng)演示提出表揚(yáng)。針對(duì)高國江老師的課堂，教學(xué)目標(biāo)明確。很好把握了兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，以及充分讓學(xué)生感知數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提出了如何上好這類課程。

特級(jí)教師張娟萍老師做了《培養(yǎng)學(xué)生高階思維》的主題報(bào)告。張老師從高階思維背景，高階思維發(fā)展歷程，高階思維發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生高階思維重要性，如何培養(yǎng)學(xué)生的高階思維這幾個(gè)方面出發(fā)。提出了“沒有PPT，沒有數(shù)學(xué)題”的課堂，堅(jiān)持學(xué)生自己產(chǎn)生題目的理念。張老師指出教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生有疑惑，從而產(chǎn)生思考，并且用自己的語言表達(dá)。在教學(xué)過程中創(chuàng)建群組互動(dòng)，促進(jìn)思維曝光，優(yōu)化，促成學(xué)生“創(chuàng)造”知識(shí)。并且舉例展示了多個(gè)沒有PPT，沒有數(shù)學(xué)題的課堂，讓在場(chǎng)教師受益匪淺。

區(qū)教育局調(diào)研員、省特級(jí)教師夏國良老師分享了《加強(qiáng)校本研修促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)》的講座。夏老師一直堅(jiān)持課比天大的理念。一方面，針對(duì)教師備課，上課，課后作業(yè)提出了具體要求。要打造真實(shí)課堂，注重學(xué)生的思維發(fā)展。另一方面，也要求青年教師要勤于學(xué)習(xí)，反思，及時(shí)總結(jié)，包括課堂教學(xué)得失，考試后學(xué)情，問題學(xué)生，家校協(xié)同，同事間的相處等等。