長山小學(xué)丨且研且思，在“雙減”中隨波前行

雙減政策實(shí)施已滿三個(gè)月，這幾個(gè)月中，孩子們的表現(xiàn)如何？老師們在雙減背景下的教學(xué)又遇到了哪些困惑？12月2日下午，長山小學(xué)各學(xué)科的教研組長開展了一次專題會議，圍繞著這兩個(gè)問題展開了一次深入的討論。

交流中探討

茫然

有老師說：雙減之后雖然有基礎(chǔ)托管時(shí)間，但還是有一部分學(xué)生完成不了作業(yè)，很擔(dān)心這些孩子的學(xué)習(xí)成效。

有老師說：雙減之后不再進(jìn)行任何形式的檢測，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況感到茫然，有一種開盲盒的感覺。

困惑

有老師說：實(shí)施托管以來，教師的補(bǔ)差時(shí)間越來越有限，怎樣在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)做好補(bǔ)差工作是老師們比較困擾的問題。

有老師說：學(xué)生的全面發(fā)展需要各學(xué)科教師的協(xié)同合作，那么各學(xué)科之間該如何合作，才能促進(jìn)學(xué)生全面均衡地發(fā)展呢？

擔(dān)憂

有老師說：孩子回家之后不再學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不能在家里得到較好的延續(xù)。

釋疑中豁朗

大家各抒己見，迷霧逐漸被撥開——環(huán)境不可能主動(dòng)來適應(yīng)人，那么，我們就主動(dòng)尋求適應(yīng)環(huán)境的支點(diǎn)?！敖處熞獙W(xué)會在繁雜的環(huán)境中給自己做減法，才能保持良好的心境?！宾拇翰ǜ毙ｉL有感而發(fā)。

做減法

“向課堂40分鐘要質(zhì)量，備足學(xué)生的學(xué)情，一定會有所改變?！庇岵ㄐｉL在談到提高教學(xué)質(zhì)量時(shí)強(qiáng)調(diào)到，“業(yè)已存在的問題需要時(shí)間的打磨，但我們要堅(jiān)定信心，勇往直前?！?/p>

備學(xué)生

持續(xù)近兩個(gè)小時(shí)的會議，老師們?nèi)翰呷毫?，相信這會是一次良好的契機(jī)，促使長小的學(xué)科教學(xué)走向更好的未來。提質(zhì)減負(fù)，立足教研，且研且思，讓我們在“雙減”中隨波前行！