瓜瀝學前融合教育中心“個別化審議”研討活動舉行

11月25日，瓜瀝學前教育融合教育中心“個別化審議”研討活動在瓜瀝幼兒園舉行。蕭山區(qū)特殊教育教研員邵立鋒，瓜瀝二幼園長、瓜瀝學前教育融合教育中心主任何紅燕，瓜瀝幼兒園園長馮建美以及瓜瀝學前教育融合教育中心研修部教師(特教分管領導+資源教師 +隨班就讀教師)等二十多人參加活動。

瓜瀝幼兒園教科室主任沈潔老師主持

感恩，專家引領

蕭山區(qū)特殊教育教研員邵立鋒為大家?guī)眍}為《幼兒園融合活動定向參與的再思考》的專題講座。他從電視劇《長安十二時辰》的28個“最”說起，繼而聯(lián)系到融合教育，指出，融合教育是為了保障每一個孩子的有效參與；每一步都在作整合與改變，只有適合的才是最好的；融合課堂有兩類學生對象，三個參與度，四層目標，必須讓每個孩子動起來學起來了起來。

邵立鋒老師強調“參與”要滲透在課堂教學的每一步，作為隨班就讀教師在融合課堂教學時要勤于分析，找到參與的基點；要樂于分享，找到參與的起點；要精于分解，找到參與的支點；要善于分享，找到參與的落點。

邵立鋒老師希望，融合課堂教學參與要做到 “十二個有”，“三個主導指向”和“三個視”。

邵老師風趣幽默又接地氣的講座，干貨滿滿，感恩，遇見專家；感恩，專家引領。

感恩，愛@啟程

每一個兒童，都是一個獨立的個體，

每一個兒童，都有自己特殊的一面；

所以，我們需要因材施教，我們需要量身定制。

瓜瀝幼兒園娃娃部楊樺老師分享個案《小張同學，你好！》，她希望研修部的老師們能一起為孩子量身定制屬于她的教育方式或方法，讓其更美好的發(fā)展，讓我們的教育走向美好。

老師們分成四組分別從游戲指導、一日生活、生活習慣和資源教室四個方面對“小張同學”進行個別化審議，并為其量身定制一套“愛@啟程”方案。

隨后，每組一位教師代表分享“愛@啟程”方案：

游戲指導組

游戲指導組，借助律動游戲、傾聽游戲、感統(tǒng)游戲、表演游戲、打擊樂游戲等五個方面，根據(jù)小張同學喜歡音樂的特點，為其制定游戲方案。

一日生活組

一日生活組從晨間活動和集體教學活動兩個方面，計劃用音樂導入、私人定制、愛的陪伴、愛的肯定等愛的方式，讓小張同學融入集體。

生活習慣組

生活習慣組從自我服務和自我保護兩方面，建議借助微視頻、巧虎等形式提高小張同學的自我服務能力。

資源教室組

資源教室組從人際關系發(fā)展、應用行為分析、感統(tǒng)訓練三方面提出資源教室的補救訓練策略。

瓜瀝學前教育融合教育中心研修部教師深入探討以“個別化審議”為載體，以“游戲、生活、教學、資源教室”為四大路徑，為特殊兒童量身定制相應的提升策略。