蕭山二中舉行高中物理精準(zhǔn)智慧教學(xué)觀摩展示活動(dòng)暨蕭山區(qū)物理教學(xué)研討會(huì)

11月24日，本學(xué)期“高中物理精準(zhǔn)智慧教學(xué)觀摩”展示活動(dòng)暨“蕭山區(qū)物理年會(huì)高一物理新課程新教材教學(xué)研討會(huì)”在我校舉行。為了展示精準(zhǔn)智慧教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，蕭山全區(qū)24所精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)校分管校長(zhǎng)和全區(qū)各所高中教研組齊聚蕭山二中自勵(lì)樓微格教室，觀摩智慧教學(xué)課堂展示，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我校單璐繁老師和來(lái)自蕭山中學(xué)的裘思遠(yuǎn)老師分別開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，以大單元教學(xué)——牛頓運(yùn)動(dòng)定律為主題展開(kāi)。兩位老師為我們展示了一種新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。

單璐繁老師的課堂貫徹學(xué)生探究的理念，從實(shí)驗(yàn)的角度，進(jìn)一步定量地探究加速度、力、質(zhì)量這三個(gè)物理量之間的關(guān)系，學(xué)生體驗(yàn)DIS力學(xué)和位移傳感器，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，探究a-F和a-M之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，單老師用平板實(shí)時(shí)精準(zhǔn)監(jiān)控學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，抓拍實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)，兩大組學(xué)生通過(guò)互評(píng)的方式指出操作問(wèn)題并反思總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的亮點(diǎn)和存在的不足。其次，單老師引導(dǎo)學(xué)生利用圖像法、使用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)擬合分析處理，平板推送課堂訓(xùn)練，驗(yàn)收當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)——實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)和探究物理規(guī)律的最基本途徑，而現(xiàn)代化手段能夠更精準(zhǔn)的輔助我們測(cè)定數(shù)據(jù)；鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持實(shí)踐探究的好奇心，未來(lái)有無(wú)限可能。整堂課學(xué)生參與度高，內(nèi)容豐富，氛圍活躍。

課堂是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，是一個(gè)即時(shí)性的舞臺(tái)。

裘思遠(yuǎn)老師這節(jié)課是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)數(shù)學(xué)推理得出牛頓第二定律，然后通過(guò)三個(gè)情景分析，滲透規(guī)律的使用方法，提升學(xué)生問(wèn)題解決能力。第一個(gè)情景為“電梯中的體重秤”來(lái)分析電梯上升的加減速情況，讓學(xué)生會(huì)處理一維方向的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題；第二個(gè)情景為“太空稱(chēng)重”，通過(guò)介紹航天員王亞平太空授課的案例，突出中國(guó)強(qiáng)大的航天科技以及對(duì)航天英雄的崇敬，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)“太空稱(chēng)重”過(guò)程。第三個(gè)情景為“地鐵中的擺動(dòng)”，通過(guò)利用乘坐地鐵時(shí)拍攝的一段視頻，顯示地鐵啟動(dòng)和停車(chē)的情景，讓學(xué)生有物理知識(shí)的應(yīng)用體驗(yàn)。所以本節(jié)課除了學(xué)習(xí)了一種物理規(guī)律，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種觀察事物、分析問(wèn)題的方法，有助于學(xué)生思維的發(fā)展和素養(yǎng)的提升。

蕭山區(qū)物理教研員施葉軍老師認(rèn)為現(xiàn)在是信息化時(shí)代，我們的物理課程也要蘊(yùn)含科技力量，特別是在大單元教學(xué)，精準(zhǔn)教學(xué)的大背景下，我們的物理課堂有了更精彩的碰撞。

施老師就DIS，光電門(mén)傳感器等在我們物理學(xué)科中的應(yīng)用，有幾點(diǎn)思考：一是它的數(shù)據(jù)處理的可視化；第二，實(shí)驗(yàn)操作的高效化；第三，數(shù)據(jù)處理的精準(zhǔn)化；第四，課堂反饋的及時(shí)性。

對(duì)于科技賦能，施老師提出一個(gè)整體思路：一要用開(kāi)放的態(tài)度，擁抱技術(shù)，擁抱時(shí)代；二用選擇的態(tài)度，使用技術(shù)，用發(fā)展的眼光推動(dòng)技術(shù)，擁抱未來(lái)。

教研室主任高建祥就大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)教研共同體暨物理年會(huì)做了一個(gè)專(zhuān)題的發(fā)言。

高主任從“雙減的需要”“提質(zhì)強(qiáng)校的需要”“尊重人的全面發(fā)展的需要”三個(gè)維度分析了為什么要開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)。

他指出，DIS實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以快速、動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確地采集實(shí)驗(yàn)信息并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化顯示，依靠計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行分析處理。為一些展示效果不佳的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)提供的創(chuàng)新的可能性。我們借助計(jì)算機(jī)和傳感器，使得實(shí)驗(yàn)更加方便，迅速采集各種數(shù)據(jù)鏈，讓學(xué)生有一種非常感性的感覺(jué)，進(jìn)入了一種學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。也是用這些數(shù)據(jù)來(lái)驅(qū)動(dòng)我們的課堂教學(xué)，讓大家覺(jué)得更加清楚，我們的精準(zhǔn)教學(xué)是要基于數(shù)據(jù)的，這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)，才能更加嚴(yán)謹(jǐn)。

蕭山區(qū)物理年會(huì)在觀摩課后召開(kāi)，上一屆理事長(zhǎng)周光明校長(zhǎng)做了工作總結(jié)；同時(shí)，會(huì)議推選沈朝暉校長(zhǎng)為新一屆物理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，更新了新一屆理事，何慶生老師為年會(huì)論文與優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)；最后，全體代表合影留念，為本次的教研活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。