明燈引方向，交流促成長——蕭山二中2021學年第三期龍江論壇

為有效促進教師的專業(yè)成長、提升教師立德樹人的綜合素養(yǎng)，第三期龍江論壇邀請省內(nèi)名師帶來了精彩的講座，分享專家視角下的教育。

繼浙江省德育特級教師、溫州市名班主任鄭小俠老師為我校高三學子和班主任帶來考前勵志講座后，11月17日下午，我校邀請浙江省德育特級教師方海東老師來校開設《基于學生成長的班主任思維建立》專題講座。

我校全體教師聆聽了這場講座。會場座無虛席，教師們熱情高漲，掌聲不斷。

在講座中，方老師從班主任的工作常態(tài)引入班主任思維的基本內(nèi)涵，引導教師們在日常工作中要以專業(yè)思維的角度來解決班級工作中出現(xiàn)的問題。專業(yè)思維中的邏輯、內(nèi)容、核心、方向這四個方面不僅是解決問題的關鍵，也是構成班主任思維的必要組成部分。

為了讓大家意識到思維在班主任工作以及課堂教學中的重要性，方老師用一個青春期男女生相處的案例從班主任思維建設的角度進一步進行說明。在教書育人的過程中，教師們需要學會利用教育中的思維力量來抓住并解決問題，學會和問題相處。方老師睿智幽默的表達，向大家展示和傳遞了德育的智慧和魅力。

此外方海東老師還分享了自己構建的一套學生成長問題系統(tǒng)，內(nèi)容豐富，提煉精準，展現(xiàn)著令人驚嘆的德育品質(zhì)和工作態(tài)度，也給在座的各位老師帶來極大的啟發(fā)和幫助。

班主任工作以及班級建設一向以來都是我校德育教學工作中的重點。方老師用風趣的語言和生動的案例給我們帶來一場精彩的講座，使大家在歡笑和感動間受益匪淺，也啟迪了老師們對德育工作的新思考。

教師感悟

班主任是什么，對于新主任來說這是必須要思考的一件事，但是往往我們還沒來得及思考出結(jié)果，就踏足了這個崗位。我們沒有時間準備，只有一步一步和學生們一起成長，理解原因，掌握方法。這次的講座讓我對于班主任今后的道路有了全新的認識，也許班主任并不需要苛求學生的“無過”，而是在學生“有過”之時，去理解學生，令學生成長。用更強的共情，打開學生的眼界，用更溫柔的手段去解決問題，不去說“不行”，而是引導學生“那樣如何”。這是一個班主任起步的標桿，也是優(yōu)秀的代表。

——楊萬里

今天下午我有幸聆聽了方海東老師的德育講座，受益匪淺。

方老師圍繞“男女關系”這一高中班主任不可避免的話題，從教育學、心理學、社會學等角度出發(fā)，并以他親身經(jīng)歷的一些案例生動地為我們講解了應如何有效處理這類問題。其中，他舉行專題班隊課的方式給我留下了很深的印象——讓班上的男生和女生分別列出“理想型”需要具備的品質(zhì)，從而減少青春期男女生之間戀愛的可能。

在之后的班會課中，我也會考慮采納方老師的辦法，舉行一次主題班會，將此次講座中學習到的理論應用到實踐中去。

——汪世屹

“教育是慢的藝術，有時候，讓教育暫停一會兒，其實也沒什么不好?！边@是在聽完方老師講座之后印象最深的一句話。對于我自己來說也在不斷思考，現(xiàn)階段教師與學生之間太多的快節(jié)奏的事物轉(zhuǎn)換，看似是節(jié)約了時間，實則意義上是忽略了雙方之間溝通的本質(zhì)。方老師的“著陸點”很好地解讀了這一點問題，用思維轉(zhuǎn)換的方式解讀過程，所謂思維無非就是“看什么、怎么看、怎么辦、會如何”的一個過程，這讓我們年輕的班主任能夠更加清晰地找準指引方向。  

——樓欣遠

聽了方海東老師的“基于學生成長的班主任思維建立”的培訓講座，我受益匪淺。方老師的講座生動活潑，有事例，有理論，為我們探索做班主任的工作方法打開了一扇思維的窗口。在方老師的講座中，我領悟到學思結(jié)合的重要性，在工作崗位上，我們要堅持不忘學習，勤于思考，善于總結(jié)，學會反思，在反思和總結(jié)中梳理工作方法，提煉工作思維。

——孫麗云

有幸聽了溫州市特級教師方海東老師的課，這節(jié)課給我印象最深的印象即是方老師對于學生問題善于思考、延伸的品質(zhì)。面對學生戀愛的問題，他通過上一節(jié)不一樣的班會課進行引導，上完班會課后還一直在思考“學生存在的問題就這一種嗎？還有其他的問題嗎？能延伸拓展、能形成體系嗎？”為此，他又花了一個月時間構建了一套學生成長問題系統(tǒng)。內(nèi)容之全，讓人感嘆。并且他經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生一共有37種問題，而幾乎所有的問題都源自于交往。捋清楚邏輯后，他又在日常教學中加以運用，不得讓人佩服他善于思考的品質(zhì)和強大的行動力。

——方杭泓

為更好地提升我校教師隊伍的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，11月19日全體高一高二班主任、備課組長、教研組長前往富陽交流學習。

富陽二中王琮群老師從在職班主任工作視角，以“睡袍”效應為切入點，作了《以“虛”務實促發(fā)展——班級文化建設的有效策略》的專題報告。

王老師從班級物質(zhì)文化建設、班級制度文化建設、班級精神文化建設三個角度展開了自己的帶班經(jīng)驗分享，獨到新穎的視角、有效合理的做法，贏得了在場老師的由衷點贊，也為班主任工作創(chuàng)新提供的新的思路。