校本教研是一種基于教師“自己研究，研究自己”的教研活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑，通過(guò)校本教研，我們希望在學(xué)校中形成人人是學(xué)習(xí)研究之人、處處是學(xué)習(xí)研究之地、時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)研究之時(shí)的研究氛圍，為學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織提供條件。

“課程發(fā)展就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就沒(méi)有課程的發(fā)展?！睘楦玫赜有抡n程新教材的挑戰(zhàn)，二中教研組及時(shí)更新教育理念，注重教育能力的提高與教育行為的轉(zhuǎn)變，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。而校本教研正是提高二中教師綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的一種全員繼續(xù)教育活動(dòng)，它以教師為主體，以教師教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題為研究對(duì)象，采取以研代訓(xùn)、以訓(xùn)促研的形式。

以教研組為單位的校本教研活動(dòng)常態(tài)化進(jìn)行

教研組研討活動(dòng)

每月教研組至少定點(diǎn)定主題活動(dòng)一次（可以與校級(jí)公開(kāi)課開(kāi)設(shè)同時(shí)進(jìn)行），教務(wù)處參與且每次活動(dòng)有活動(dòng)總結(jié)。

教研組公開(kāi)課

根據(jù)學(xué)校期初的統(tǒng)一安排，每個(gè)教研組制定校本教研詳細(xì)計(jì)劃，在教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下每周推進(jìn)。

備課組集備安排

常態(tài)化集備實(shí)施“四定二有”工作原則。

“四定”即定明確的集備時(shí)間（至少一節(jié)時(shí)間），定明確的集備地點(diǎn)，定集備主備人或主持人、年級(jí)組聯(lián)系人；定集備主題（或是下一階段教學(xué)計(jì)劃、重難點(diǎn)突破的研討，或是圍繞某一單元、某一節(jié)課教學(xué)展開(kāi)）。

“二有”即一有詳細(xì)的集備過(guò)程記錄（記錄于備課組長(zhǎng)工作手冊(cè)上）；二有集備課程資源的生成（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)素材、校本作業(yè)與試題等）。

備課組組內(nèi)公開(kāi)課

各備課組根據(jù)備課組期初制定的公開(kāi)課計(jì)劃按時(shí)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，主動(dòng)邀請(qǐng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員和學(xué)科名優(yōu)教師參加，各年級(jí)組對(duì)應(yīng)的備課組聯(lián)系人參與聽(tīng)評(píng)課。