當(dāng)書(shū)信在你們手中展開(kāi)時(shí)，或許已經(jīng)沒(méi)有了墨香，但那些只言片語(yǔ)，有別人讀不懂的情誼。

寒假來(lái)臨之際，陳彩萍班主任工作室的陳彩萍老師、陳夢(mèng)婷、杜京、方丹青、姜楠、李瑞、劉玲玲、王瓊、張喬老師用書(shū)信的形式，把新年的祝福傳遞給學(xué)生們，把老師和家長(zhǎng)的殷切期盼傳遞給學(xué)生。

字是情緒的表達(dá)，一筆一畫(huà)，都牽動(dòng)著各位班主任們的真實(shí)情感。希望孩子收到信的那一刻，有些許感動(dòng)，些許溫暖，些許激勵(lì)，并以此作為后續(xù)努力拼搏的引擎。

其中有位老師這樣寫(xiě)道：同學(xué)，雖然每個(gè)人有不同的人生理想、信念和追求，但目標(biāo)是一樣，都是為了實(shí)現(xiàn)我們“人生價(jià)值”，為自己、父母、國(guó)家、民族和社會(huì)創(chuàng)造豐富多彩的物質(zhì)和精神財(cái)富，所以我們不能碌碌無(wú)為，我們要奮起拼搏。

老師承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，擔(dān)當(dāng)著知識(shí)的傳播者、疑惑的解答者和成長(zhǎng)的引路者的多重身份。老師同學(xué)生的父母一樣，有‘望子成龍、望女成鳳 ’的愿望，有為學(xué)生的一些問(wèn)題而心焦、無(wú)奈和沮喪，也有為學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績(jī)而歡欣鼓舞的激動(dòng)。

書(shū)不盡意，余言后續(xù)。