竟是蕭山人！浙大學(xué)生借書發(fā)現(xiàn) 67年前書簽，主人曾是蕭山六中的高中物理老師
這兩天，一則話題
“大學(xué)生借書發(fā)現(xiàn)67年前書簽”
登上微博熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議
原來，浙大2022級物理學(xué)院本科生趙文楷在圖書館借書時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了一張寫于1957年的書簽。書簽被夾在1956年第二版《固體物理導(dǎo)論》英文書中。
“我正在做SRTP（大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃）項(xiàng)目，出于科研的需要，在借閱的書籍中偶然發(fā)現(xiàn)了這張書簽?！斌@訝于書簽的精美和久遠(yuǎn)的歲月，趙同學(xué)將照片放到論壇，希望尋找到主人“周凈秋”。
隨著紙頁間的歲月痕跡被照亮，一場奇妙的物理緣分將相隔67年的兩位浙大人關(guān)聯(lián)在了一起。
“以前我只知道浙大有120余年的歷史，但我很難親身感受到這段歷史的意義和重量，沒想到一張書簽讓我與同系老學(xué)長隔空相遇?！壁w同學(xué)表示，會(huì)以此為動(dòng)力好好學(xué)習(xí)物理，努力創(chuàng)造新的科研成果。
這張帶有溫度的書簽
一定承載著一段特別的記憶
不少同學(xué)表示
一定是有故事的書簽
評論區(qū)也變成大型解謎現(xiàn)場
67年前的浙大學(xué)長找到了！
書簽主人“周凈秋”是中學(xué)物理老師
有網(wǎng)友認(rèn)出了書簽的主人。
親人、同學(xué)、老師……
周凈秋的形象逐漸立體起來。
3月26日，記者經(jīng)過多番求證，周凈秋老先生，工作時(shí)曾是蕭山六中的高中物理老師。遺憾的是，他在2014年因病去世，享年76歲。
女兒還原“周凈秋”的形象
周老先生的女兒周艷，目前是蕭山的初中科學(xué)老師。
3月26日下午，浙江大學(xué)的同學(xué)將這枚書簽送到了周艷的手上。在現(xiàn)場，記者也從周艷的敘述中，跨越60余年的時(shí)光，還原“周凈秋”的形象，“非常震驚，沒想到還能找到父親當(dāng)年讀書用過的一張書簽。”
她拿出了自己爸爸的畢業(yè)證書，“1960年夏，他從杭一中高中畢業(yè)后，考入杭州大學(xué)物理系?！蹦悄曛軆羟?2歲。
很多網(wǎng)友感慨，周老先生在60年代看的都是物理學(xué)的英文版書籍，很厲害。
周凈秋確實(shí)稱得上“學(xué)霸”。據(jù)周艷介紹，周凈秋1938年出生于蕭山戴村，初中在蕭山二中、高中在杭一中，一路刻苦學(xué)習(xí)，成績都不錯(cuò)。
在杭大物理系畢業(yè)后，先分配到諸暨當(dāng)過公社干部，之后當(dāng)過初中老師，最后成為蕭山六中的物理老師。退休后，在2014年因病過世。
這張書簽可能是蕭山二中讀書時(shí)同學(xué)送給他的，但具體的情況周艷也不太清楚。
學(xué)物理、教物理的周凈秋在年輕時(shí)，是個(gè)不折不扣的文藝青年。
他在蕭山二中讀初中時(shí)，因愛好文學(xué)，參加了文學(xué)興趣小組，同時(shí)嘗試寫作詩詞、隨筆等，還借此以文會(huì)友。當(dāng)時(shí)，周凈秋的習(xí)作也在班刊《雛鷗》上發(fā)表。
他初中時(shí)期的好友董校昌在《蕭山二中五七屆“海鷗班”命名60周年紀(jì)念集》中回憶周凈秋：“在蕭山二中，我最初結(jié)識(shí)的是周凈秋?！?strong>他內(nèi)向、文靜，好讀書，喜詩詞，善摹仿古體詩詞，諸如‘西江月’之類。”
周凈秋1968年結(jié)婚，與妻子育有三女一子。他對待孩子，既從嚴(yán)教導(dǎo)，又有著慈父的寬厚胸懷，言傳身教，影響著子女的為人處事。
在周艷印象中，父親酷愛讀書。受其影響，他們兄弟姐妹四人的很多個(gè)寒暑假也都是在閱讀中度過。“父親是一位淡薄名利的知識(shí)分子，一輩子踏踏實(shí)實(shí)工作。在教育子女上不遺余力，時(shí)常鼓勵(lì)我們要努力學(xué)習(xí)?！敝芷G說，父親生前還很愛鼓搗各種半導(dǎo)體電器，像電視機(jī)、收音機(jī)等都是買了配件自己組裝，周圍人家電視機(jī)壞了也常常上門找父親維修。
每逢暑假，家里就堆滿了等待維修的電視機(jī)。父親修好后，只收點(diǎn)零件費(fèi)用，還會(huì)像上課一樣向鄉(xiāng)親們細(xì)細(xì)講解其中原理：“為什么會(huì)壞”“哪個(gè)原件出了問題”……“只要拿來，沒有修不好的?！敝芷G說，曾經(jīng)有電子開關(guān)廠想聘請父親擔(dān)任技術(shù)顧問，但他拒絕了“父親說，如果有技術(shù)上的問題需要幫助，自己可提供指導(dǎo)，但自己并不打算將其作為副業(yè)用以賺錢。”當(dāng)時(shí)家中有四個(gè)子女，經(jīng)濟(jì)上并不寬裕，周凈秋一生卻只做教育工作者這一行，其質(zhì)樸品質(zhì)可見一斑。
周凈秋先生
采訪最后，周艷還是選擇將這枚屬于父親的書簽，交還給浙大校方保管，“我覺得書簽留在學(xué)校更有意義”。書與書簽在一起了這么多年，未來或許也不會(huì)分開。
一張帶有溫度的書簽，
承載著一段特別的記憶，
也讓所有看到的人，
共同擁有跨越時(shí)空的回憶。
