這所幼兒園里 有一群小小修繕師

“木工操作場拱門上的木板翹開了?！薄吧乘嘏_階邊的木板需要加固一下?！薄岸喙δ軓d舞臺邊緣的木板我覺得也需要?！薄聦W(xué)期開學(xué)，新街中心幼兒園的小小修繕師們仔仔細(xì)細(xì)地對幼兒園進(jìn)行了一次大檢查。他們還仔細(xì)地在記錄表上進(jìn)行了記錄。

隨后，這些問題交到了計劃組的孩子們手中。

了解問題后，小小修繕師們將自己組的計劃繪畫下來，包括需要的工具、材料以及如何修繕，還通過實(shí)地勘察與測量來改進(jìn)原先的計劃。

穿上工作服、帶上護(hù)目鏡、套上防護(hù)手套，小小修繕師便正式開始工作啦。

“使用工具要小心手哦。”“我們需要一根20厘米的木頭?！薄坝贸咦恿恳幌戮椭懒耍　薄拔铱梢詠砬心绢^！”“這邊需要粘起來可以更牢固?！薄浜现砍鲂枰拈L度、相互幫助進(jìn)行切割、在老師的幫助下使用榔頭釘上釘子，木工坊里滿是敲敲打打的聲音。

這是新街中心幼兒園大班木工實(shí)踐課程的內(nèi)容之一。

為了讓孩子們安全地探索環(huán)境，新街中心幼兒園特意設(shè)置了木工坊。在這里，一個個樹樁替代了一張張椅子，一塊塊木頭成為了孩子的課本。幼兒園還購置了適合孩子操作的榔頭、鋸子、螺絲刀等工具，以及容易加工的軟木，便于孩子上手進(jìn)行操作。在每個班級的木工課堂上也有不少于3位老師進(jìn)行看顧。

“木工課程的開展，是基于孩子們真實(shí)的生活需求，也是基于老師們對兒童力量的堅信。”園長李維瓊告訴記者，通過鼓勵大班段的孩子們自由、自主、自發(fā)地探索木工活動，主動承擔(dān)起保護(hù)幼兒園的任務(wù)，也加深了孩子們“小主人”的使命感和自豪感，在一次又一次的實(shí)踐中鉆研和探索，也在一次又一次的成功中實(shí)現(xiàn)成長。