取消寒假書面作業(yè)？杭州這所小學(xué)火了，已經(jīng)進(jìn)行十多年嘗試

隨著春節(jié)臨近，孩子們盼望的假期也將如期而至，而最近，杭州采荷第三小學(xué)教育集團(tuán)發(fā)布一則重磅消息：這個(gè)寒假，全面取消傳統(tǒng)書面作業(yè)。取而代之的，是為同學(xué)們精心定制的個(gè)性化、特色化、多樣化的“寒假生活指南”。 

消息一出，連女演員馬伊琍都轉(zhuǎn)發(fā)微博點(diǎn)贊：“舉雙手贊同！”

根據(jù)這份“指南”，下學(xué)期報(bào)到時(shí)，每個(gè)孩子都要和老師、同學(xué)分享自己的寒假見聞、心得，形式不限，可以是口頭講述、分享一組照片，也可以畫一幅畫。

取消傳統(tǒng)書面作業(yè)

寒暑假，按照老師發(fā)的作業(yè)單做作業(yè)，已經(jīng)是幾十年來(lái)中小學(xué)生習(xí)以為常的傳統(tǒng)。

為什么取消傳統(tǒng)書面作業(yè)？

杭州采荷第三小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)黃升昊表示，此次寒假作業(yè)變革，是希望讓孩子們從書面作業(yè)中解放出來(lái)，真正享受寒假，獲得更好的成長(zhǎng)。

沒有書面作業(yè)了，寒假怎么過？

學(xué)校提供了三方面的“寒假生活指南”供學(xué)生自主選擇。

· 秉持健康第一的理念，進(jìn)行有益身心健康的運(yùn)動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打好身體的基礎(chǔ)。除了跑步、打球、爬山等運(yùn)動(dòng)，也可嘗試平時(shí)很難去體驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如滑雪等。

· 行萬(wàn)里路，走讀中國(guó)、走讀世界，拓寬視野，開闊胸襟。去欣賞大自然的鬼斧神工，感受千年歷史的脈動(dòng)，體會(huì)平凡勞動(dòng)者的偉大，關(guān)心身邊的人和事，關(guān)注社會(huì)，熱愛生活。

· 讀萬(wàn)卷書，靜下心來(lái)讀書，享受影視、戲劇帶來(lái)的藝術(shù)盛宴，讓精神世界豐盈，培養(yǎng)審美能力、審美情趣。

“老師們給出‘指南’供參考，不強(qiáng)制，孩子可以從中選擇，也可以另外發(fā)揮。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要足夠的自由的時(shí)空。讓他們?nèi)L試去探索，孩子會(huì)給我們驚喜?！秉S校長(zhǎng)表示，“希望孩子們?cè)诤倮锷硇挠鋹?，?qiáng)健體魄，增長(zhǎng)見識(shí)。

當(dāng)一個(gè)孩子能夠用心去觀察、體會(huì)周邊的人、事時(shí)，獲得的‘另一面’的成長(zhǎng)，比多做一些題目更重要。這樣的成長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)可能感受不到，但可以讓孩子的心智更加完善。

而寒假里，孩子和家長(zhǎng)一起勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、閱讀、旅行，也有了讓親子關(guān)系更親密的契機(jī)。這樣的寒假肯定是有意義的。經(jīng)過一個(gè)寒假的休整，在下學(xué)期開始時(shí)，孩子也會(huì)有一個(gè)比較好的狀態(tài)?！?/p>

下學(xué)期報(bào)到時(shí)，采三的同學(xué)們?cè)僖膊挥孟褚酝粯訋е僮鳂I(yè)，但有一個(gè)任務(wù)，在報(bào)到日當(dāng)天，每個(gè)孩子都要和老師、同學(xué)分享自己的寒假見聞、心得，形式不限，可以是口頭講述、分享一組照片，也可以畫一幅畫等。“經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，見聞可以交流，對(duì)班級(jí)建設(shè)也是很好的總結(jié)。”

學(xué)校十多年來(lái)已有嘗試和積累

希望能看到孩子另一方面的成長(zhǎng)

當(dāng)然，很多人也會(huì)有疑問：一整個(gè)寒假不做書面作業(yè)，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)有影響？還有老師跑來(lái)悄悄問校長(zhǎng)：能不能稍微布置點(diǎn)書面作業(yè)，給孩子們鞏固鞏固？ 

采荷三小教育集團(tuán)校長(zhǎng)黃升昊堅(jiān)定回復(fù)：不布置。他認(rèn)為，基礎(chǔ)教育需要更加關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，激活了內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。“我們要看到孩子另一方面的成長(zhǎng)，這方面的成長(zhǎng)，比他多做了幾道題目更為重要?！?nbsp;

在看到孩子“多元成長(zhǎng)”這一議題上，其實(shí)采三已經(jīng)進(jìn)行了十多年的嘗試和積累。

2009年，作為浙江省教育科研孵化基地學(xué)校，即“解放學(xué)生”聯(lián)盟成員，采三在課程改革上進(jìn)行了探索，各年級(jí)每周減少一節(jié)語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，給特色課程留出專用時(shí)間。 

之后，學(xué)校開展了“走讀杭州”課程，每周有兩個(gè)半天不上文化課，同學(xué)們?cè)谛@研究與實(shí)地考察中“走讀杭州”，走遍杭州的博物館、名勝古跡、名人故居等。當(dāng)時(shí)，這在教育圈內(nèi)也引起很多關(guān)注。相信今年寒假，這份特別定制的“寒假生活指南”，也能幫助孩子們度過一個(gè)有意義的假期。

當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)

據(jù)極目新聞，1月23日，采荷第三小學(xué)所在的上城區(qū)教育局相關(guān)科室的多名工作人員告訴記者，該局對(duì)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校一直有相關(guān)倡議，采荷第三小學(xué)的做法與倡議相契合，其目的在于提升學(xué)生的綜合能力等。因?yàn)楹贂r(shí)間較短，且包含春節(jié)，這樣做能讓學(xué)生有更多的時(shí)間體會(huì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。該局的倡議非強(qiáng)制性要求，是從給孩子減負(fù)的角度出發(fā)，通過盡量少布置或者不布置書面作業(yè)，讓孩子從寒假的實(shí)踐中收獲更多。

另有上城區(qū)教育局的工作人員表示，關(guān)于相關(guān)倡議，教育局方面也正在考慮全區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，以及學(xué)生家長(zhǎng)的聲音。

網(wǎng)友熱議

“杭州一小學(xué)取消寒假作業(yè)”的新聞還登上了熱搜，引發(fā)網(wǎng)友討論。

不少人認(rèn)為，本來(lái)放假就不應(yīng)該有作業(yè)，放松放松，才有精力在下學(xué)期全力以赴。這個(gè)年紀(jì)玩一玩挺好。

但也有網(wǎng)友覺得，小學(xué)生的自控能力很差，作業(yè)多少還是需要布置一些，否則假期里玩瘋了就很難收心。

還有網(wǎng)友表示，學(xué)校的寒假作業(yè)是沒有了，就是不知道“爸媽牌”寒假作業(yè)還有沒有。

媒體評(píng)論：

小學(xué)全面取消寒假書面作業(yè)，不妨一試

近日，杭州一小學(xué)取消寒假書面作業(yè)的消息引發(fā)廣泛關(guān)注。據(jù)潮新聞報(bào)道，這個(gè)寒假，杭州一小學(xué)宣布全面取消傳統(tǒng)書面作業(yè)，取而代之的是為同學(xué)們精心定制的個(gè)性化、特色化、多樣化的“寒假生活指南”。

有媒體在社交平臺(tái)上以此為話題發(fā)起投票，從目前的投票情況來(lái)看，網(wǎng)友對(duì)此的看法兩極分化，有人支持，也有人反對(duì)。支持者認(rèn)為這是在為孩子減負(fù)，反對(duì)者則認(rèn)為此舉有“學(xué)校圖省事”之嫌。

這其實(shí)并非“新鮮事”。此前，多地就曾要求小學(xué)低年級(jí)不布置寒假作業(yè)。2022年，福建省教育廳就明確，小學(xué)一二年級(jí)不布置書面寒假家庭作業(yè)；更早之前的2011年，山西省教育廳也曾有過類似要求。而近年來(lái)，教育部層面也多次就相關(guān)話題發(fā)文予以明確。

如2021年，教育部就發(fā)文要求“嚴(yán)控書面作業(yè)總量”“學(xué)校要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)”；2022年，教育部發(fā)布的通知?jiǎng)t更具針對(duì)性，要求各地要指導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格控制寒假書面作業(yè)總量，同時(shí)鼓勵(lì)布置探究性和實(shí)踐性作業(yè)。

就此去看，杭州這所小學(xué)校的做法，其實(shí)也有政策依據(jù)?；诖饲岸嗟鼐驮蟆靶W(xué)一二年級(jí)不布置書面寒假家庭作業(yè)”，該校宣布“全面取消傳統(tǒng)書面作業(yè)”的做法，顯然也有一定的前期經(jīng)驗(yàn)積累。

此前，一些學(xué)校寒假作業(yè)過多的現(xiàn)象也曾引發(fā)關(guān)注。不少家長(zhǎng)反映，過多的書面作業(yè)導(dǎo)致孩子要么整個(gè)寒假都在寫作業(yè)，要么就要在臨開學(xué)前集中補(bǔ)作業(yè)，致使寒假失去了應(yīng)有的意義。

從這個(gè)角度去看，“全面取消傳統(tǒng)書面作業(yè)”這樣的做法，條件合適的學(xué)校也不妨一試，把孩子們從書面作業(yè)中“解放”出來(lái)，更加充分地享受寒假。

實(shí)際上，該校取消傳統(tǒng)書面作業(yè)后，也并非放手不管，而是提供了三方面的“寒假生活指南”供學(xué)生自主選擇。孩子們還要和老師、同學(xué)分享自己的寒假見聞、心得，可以是口頭講述、分享一組照片，也可以畫一幅畫等。這樣的“探究性和實(shí)踐性作業(yè)”，對(duì)孩子的寒假或許更有意義。

當(dāng)然，一些持反對(duì)觀點(diǎn)的網(wǎng)友，其說(shuō)法也有一定的道理。比如，有人就質(zhì)疑，如果義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校大范圍效仿這樣的做法，那對(duì)那些家庭條件較差、父母忙于生計(jì)的孩子豈非不公平？畢竟，“培養(yǎng)廣泛興趣、參加社會(huì)實(shí)踐”，不僅要求父母投入更多精力，也需要一定的經(jīng)濟(jì)底氣。

因此，對(duì)于這樣的擔(dān)憂，地方教育部門和學(xué)校在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)該注意到并重視起來(lái)，要因地制宜，更要因材施教，在保證公平底線的同時(shí)，努力讓每個(gè)孩子都能有一個(gè)更有意義的寒假。

總而言之，對(duì)小學(xué)“全面取消傳統(tǒng)書面作業(yè)”的做法，輿論不妨多點(diǎn)耐心，讓其放手一試。在這個(gè)過程中，學(xué)校和教育部門也要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，以便能夠持續(xù)改進(jìn)，切實(shí)護(hù)佑孩子們健康成長(zhǎng)。