瓜瀝片舉行校園長辦學治校能力提升研討會
為積極響應區(qū)教育局主題教育組織開展“尚學蕭山，我何為”系列活動之提升校長隊伍辦學治校能力研討會的要求，進一步提升校園長隊伍辦學治校能力，切實將教育家精神融入校園長辦學治校全過程，12月10日，瓜瀝片校園長辦學治校能力提升研討會在瓜瀝三幼舉行。
領導講話
瓜瀝教育指導中心書記、主任潘國炎肯定了各校園長的闡述與分享，并指出，作為校園長要“多包容、少計較，多真誠、少套路”；要分工明確、要團結一致，更要提高執(zhí)行力，同時強調安全問題要重視、核心事情重點做、難辦事情竭力“啃”。最后，對大家提出更高要求：一是重視教育品質，凸顯教育的精氣神；二是建設區(qū)域品牌，打造教育新樣態(tài)；三是關注優(yōu)質均衡，實現(xiàn)教育共富裕。
工作部署
瓜瀝督學責任區(qū)主任周利軍作督導評估相關工作布置
瓜瀝教育指導中心副主任徐鐵強作工作部署
指導中心正校級督學徐建龍作信訪相關工作布置
研討會現(xiàn)場
弘揚教育家精神
要有理想 要很堅定 要更專業(yè)
瓜瀝片各校園長如何踐行教育家精神
讓我們一起來看看吧~
交流發(fā)言
1
瓜瀝一中 萬翔宇
《教育高質量發(fā)展背景下，初中教育教學管理之點滴思考》
教學質量的管理是一個動態(tài)的過程。瓜瀝一中一直以“陽光教育”為核心價值觀，培育陽關學生為目標，以“培育積極向上的班風、學風；抓好‘三新’下教學研究；穩(wěn)步推進的課堂教學質量觀；牢牢把握學科特點，針對性加強學科輔導”為舉措，爭取在教學線上不斷學習和完善，做到教學工作保持精細化。
2
黨山初中 鄒孟平
《尚學蕭山，活“瀝”黨中》
黨山初中以“尚學蕭山，活 ‘瀝’黨中”為具體目標，“活教師、活學生，活課程，活課堂，活評價”。并從“選苗子、壓擔子、指路子、給房子、給位子”五個方面介紹了學校關于“活”教師，營造共同愿景的具體措施。
3
任伯年小學 沈小紅
《有道深淺在研思，唯以求真踏實行》
在“尚學蕭山”教育高質量發(fā)展大背景下，任伯年小學傳承創(chuàng)新，提出立足核心素養(yǎng)，構建“暢學”課堂教學理念，積極營建崇尚學術之氛圍，以“第十三屆學術月活動”為抓手，從“深耕課堂、精進教學、提升專業(yè)”等方面，引領美瀝任師成為活“瀝”課堂的踐行者，爭做“尚學蕭山”的大先生。
4
瓜瀝三小 宣卓翔
《喚醒·賦能·強師：教育家精神助力教師隊伍建設的三小行動》
瓜瀝三小以教育家精神助力教師隊伍建設，通過喚醒?賦能?強師三部曲，將“教育家的高度并非人人可達，但是教育家精神卻人人可有，人人該有！”的思想深入每一位教師，為學校教育高質量發(fā)展持續(xù)賦能。
5
長沙小學 羅伯祥
《順勢而為 借風揚帆啟新程》
長沙小學以抓住創(chuàng)建的機會入手，以“借風揚帆，從文化認同，共同尋找成功的文化基因；理念認同，共同塑造發(fā)展新愿景；價值認同，共同優(yōu)化路徑啟新程”三大方面，凝聚人心，共創(chuàng)佳績。
6
聯(lián)興小學 王冬
《制度內在增量：心聯(lián)一起，才是團隊》
聯(lián)則通，通則興。聯(lián)小教育人，大家心往一處想，勁往一處使，思想上合心，工作上合力，行動上合拍，以“聚是一團火”的熱情、“散作滿天星”的憧憬，思維同步行動對等，努力構建聯(lián)小教學命運共同體！
7
瓜瀝三幼 沈國燕
《奮楫篤行，錨定目標深耕省現(xiàn)代化學校內涵建設》
瓜瀝三幼作為地處水鄉(xiāng)的農村幼兒園，確立了“水韻童心 潤澤童年”的辦園理念，并形成多條文化支脈，并在浙江省現(xiàn)代化幼兒園創(chuàng)評后，繼續(xù)深耕園所在黨建、教師隊伍、園本課程等方面的內涵建設，持續(xù)推進幼兒園高質量發(fā)展。
8
坎山幼兒園 陳琦
《功成不必有我，功成必定有我——以大先生精神走高質量發(fā)展之路》
坎山幼兒園在迎接省一級幼兒園評估的過程中，充分發(fā)揮“功成不必有我，功成必定有我”的責任擔當，在內涵發(fā)展中聚焦管理有實力、隊伍有活力、課程有新意三個方面，做到大規(guī)模幼兒園的精細化管理，促成了教師專業(yè)能力的提升，并塑造了全面發(fā)展的幼兒。后期更將以教育家精神，以大先生擔當，躬身入局、知行合—，為坎幼發(fā)展貢獻自己的力量。
9
光明幼兒園
《加強學校隊伍建設，積極踐行教育家精神》
光明幼兒園堅持“強教必先強師，強師以德為先”的發(fā)展理念，以“抓黨建核心，樹黨員隊伍先鋒示范；揚教育家精神，促管理隊伍擔當有為；提職業(yè)幸福，蓄教師隊伍發(fā)展?jié)撃堋睘橹饕袆?，積極探索和推進學校隊伍建設。
10
小太陽幼兒園 王燕
《辦有溫度的教育，讓每一位師生健康快樂成長》
小太陽幼兒園始終堅持“黨團共建，建有凝聚力的隊伍；用‘三字經’，做有溫度的管理；家園校社，做四聯(lián)動育人工作；三愛課程，做有溫度的教育；典型剖析，做明底線的管理”，嚴管與仁愛相結合，做有溫度的教育，讓每一位師生健康快樂成長。
在教育的田野上
種子一旦被種下
就沒有什么能阻擋它破土發(fā)芽、開花結果
每一個瀝教育人都在努力
努力成為
讓家長放心
讓學生喜歡的“大先生”
共同打造瀝教育高品質幸福教育新樣態(tài)
